初級社會工作師考試《社會工作實務》第11章真題及答案解析

初級社會工作者考試真題是初級社工考生比較重要的助考材料，那么初級社會工作師考試各科目都涵蓋了哪些真題呢？這真題具體分布在哪一章呢？中大網(wǎng)校社會工作者考試網(wǎng)針對這些問題，特編輯整理了《社會工作實務》各章真題及解析，如下：

1.(2017年45題)某初中二年級一班計劃組織一次籃球比賽，黃同學的個子不高，平時很少打籃球，李同學對黃同學說，矮冬瓜，你也參加吧。同學們哄堂大笑，黃同學對李同學心懷不滿，計劃報復李同學，社會工作者小王得知此事后，幫助黃同學緩解恐懼情緒，與其一起探討如何以正確的態(tài)度對待李同學的行為，以及如何以適當?shù)姆绞綉獙Υ耸拢⊥踹@一做法的目的是引導黃同學()

A.學會尊重別人

B.辨識自己的情緒

C.學會寬恕別人

D.辨別益友與損友

參考答案：C

考點：滿足困境學生改善性需要

參考解析：引導學生探討寬恕的意義，讓他們明白真心原諒別人的重要性，并鼓勵學生用寬恕的態(tài)度去對待身邊的人。最終希望學生明白，責怪別人和以有仇必報的心態(tài)處理事情，不但不能解決問題，反而會傷害自己。題目中黃同學心懷不滿、計劃報復，所以此時社會工作者的工作內容是引導黃同學學會寬恕別人。

2.(2018年76題)初二學生小平與母親相依為命。小平很喜歡英語，但最近幾次考試成績連續(xù)下滑，她十分著急。小平的英語老師在課后也對她進行過輔導，但成效不佳。小平母親雖十分疼愛孩子，卻因文化程度不高，幫不上忙，最近又失業(yè)了，感到自己很沒用。針對這種情況，學校社會工作者可以( )。(多選題)

A.協(xié)助小平減緩焦慮情緒

B.協(xié)助小平母親提高文化程度

C.協(xié)助小平母親尋找工作

D.與老師探討小平成績下降的原因

E.請社區(qū)給予小平家庭更多的關注

參考答案：ADE

考點：滿足困境學生改善性需要

參考解析：針對學業(yè)困境學生，學校社會工作者在開展工作時不僅要了解學生本身的情況，還要和老師、家長以及社區(qū)人員進行積極溝通和接觸，開展的主要服務有：以服務對象的學業(yè)進步為中心的個案幫助;對學習障礙有共性問題的學生展開小組互助;與任課老師合作;整合社會資源。針對小平的情況，學校社會工作者應做的工作有：(1)與小平進行溝通，減緩她的焦慮情緒;(2)與老師探討小平成績下降的原因，找出提高其成績的方法;(3)融合社會資源，請社區(qū)給予小平家庭更多的關注。

3.(2020年76題)學校社會工作者大潘了解到，一部分學生雖然有學習意愿，但對老師布置的學習任務，要么馬虎對付，要么拖拖拉拉，影響了學習效果。為提升這些學生的行動力，大潘計劃開展一系列有針對性的服務，適宜的做法有()。(多選題)

A.鼓勵學生參與物理、化學、生物等課程的教學實驗，分享感受與經(jīng)驗

B.對學生提出任務目標，及時檢查執(zhí)行情況，培養(yǎng)及時完成功課的習慣

C.開展歷奇輔導，幫助學生經(jīng)歷新奇、體驗冒險、挑戰(zhàn)自我等方式激發(fā)潛能

D.開展主題小組，模擬情景，提出任務，邀請組員競標，培養(yǎng)積極生活態(tài)度

E.通過個案輔導的同感、接納、尊重等工作技巧引導學生表達感受、宣泄情緒

參考答案：ABCD

考點：滿足全體學生發(fā)展性需求

參考解析：學校社會工作對培養(yǎng)學生行動力的介入：

(1)引導學生主動領受任務。老師經(jīng)常會有一些需要學生幫助完成的事情，社會工作者可以幫助學生提高對老師需要幫助的工作的敏感度，及時提出領受任務的申請;還可以通過主題小組設計模擬情境，提出任務，邀請組員競標，訓練積極的生活態(tài)度和工作態(tài)度。

(2)培養(yǎng)立即行動的習慣。社會工作者可以對學生提出任務指標，及時檢查執(zhí)行情況，例如邀請家長監(jiān)督孩子養(yǎng)成回到家立即做功課的習慣，通過主題小組設計“有了想法立即行動”的體驗活動，培養(yǎng)學生有了想法立即行動的習慣。

(3)訓練動手操作能力。社會工作者鼓勵學生積極參與物理、化學、生物課等教學實驗，并組織分享感受與經(jīng)驗;通過主題小組設計實施具有操作性的活動幫助學生體驗操作過程，例如動手為自己制作有創(chuàng)意的名片來展示自我、自創(chuàng)烹飪菜肴分享、拆裝賽車比賽等，培養(yǎng)學生動手操作的樂趣。

(4)培養(yǎng)冒險精神。通過歷奇輔導幫助學生經(jīng)歷新奇、體驗冒險，培養(yǎng)行動力。

選項E與培養(yǎng)行動力無關，應排除，故本題答案為ABCD。

4.(2021年第46題)小強是某校初三學生，因沉迷網(wǎng)絡游戲曾被父母送到一家以嚴厲懲罰為手段的專門機構戒除網(wǎng)癮，這段不愉快的經(jīng)歷讓小強對父母產生了很深的誤解，認為他們根本不愛他，才讓他去受折磨;小強的父母也感到十分委屈和懊悔，覺得白花錢沒效果，還給孩子造成心理創(chuàng)傷，干脆不管小強了，小強的班主任將小強轉介給學校社會工作者小方。小方首先幫助小強及其父母覺察他們的親子關系問題，根據(jù)以上描述，小強與父母的親子關系目前存在的問題是( )。

A.糾纏

B.忽視

C.疏離

D.對立

參考答案：C

考點：滿足困境學生改善性需要

參考解析：有問題的親子關系主要表現(xiàn)在過于糾纏或過于疏離，以及由于父母對孩子過高的學業(yè)期望而產生的沖突隊里。

糾纏的親子關系是指，親子之間沒有界限，對孩子或控制過于嚴格或溺愛，不給孩子自主發(fā)展的空間。疏離的親子關系則走向了另一個極端，即父母和孩子之間缺少正常的溝通交流，父母對孩子過于放任不管，這種親子關系存在的風險是，孩子感受不到父母的關注和愛。本題中的親子之間存在很強的隔閡，屬于疏離的親子關系。

5.(2020年第47題)14歲的女孩小花智力發(fā)育遲緩，自我防護意識較弱，因家長監(jiān)護不力，半年前遭受性侵。在侵害者受到公安機關處置后，小花被轉介到某特殊教育學校，社會工作者小魏開始為小花提供輔導與陪伴服務。此時，小魏最宜開展的工作是( )。

A.危機干預

B.關注小花的心理和行為變化

C.資源鏈接

D.為小花家長提供防性侵知識

參考答案：B

考點：學校社會工作傳統(tǒng)方法創(chuàng)新

參考解析：針對性侵害事件，社會工作應做到如下服務：

(1)危機介入，第一時間保護受害學生的人身安全;提供情感支持，連接借矮人，為受害學生提供溫暖與安撫，充分表達對孩子的關心和愛護;

(2)情緒疏導、認知澄清，運用個案輔導方法引導受害者情緒宣泄、表達感受、放松身心;

(3)處置侵害者，與家人商議對侵害者的處置辦法，尊重受害學生的感受與意見，情節(jié)嚴重者，征得家人同意，送交公安機關處置;

(4)關注受害學生的心理行為狀態(tài)，如需要，提供長期陪伴與陪伴服務。

6.(2021年第45題)為預防校園欺凌問題的發(fā)生，社會工作者小肖在他服務的學校開展了一系列工作，為學生開設互動體驗課程，內化“友愛互助”的理念，為學校管理者和教師提供體驗式培訓，促進建立管理機制，與家長討論制訂關愛家庭標準，指導家長進行關愛家庭建設。小肖的上述服務是社區(qū)工作方法在學校社會工作中預防校園欺凌的( )介入。

A.初級

B.二級

C.三級

D.四級

參考答案：A

考點：學校社會工作傳統(tǒng)方法創(chuàng)新

參考解析：社區(qū)工作方法在學校社會工作中預防校園欺凌共有三級介入：初級介入，面向全員，改善友善環(huán)境;二級介入，面向高關懷人群——避免復發(fā)、消除可能性;三級介入，欺凌事件發(fā)生后，針對欺凌者、被欺凌者和情境中的人的介入。

本題是社會工作者為預防校園欺凌、營造友善環(huán)境，因此為初級介入。

7.(2021年第47題)社會工作者小王擬運用“行為契約法”幫助初一學生養(yǎng)成良好的學習及生活習慣。在服務過程中，小王首先應該( )。

A.與老師一起確立愿望清單

B.與學生一起書寫行為契約

C.與學生一起商定目標行為

D.與家長一起商定監(jiān)督辦法

參考答案：C

考點：學校社會工作具體方法與技巧舉要

參考解析：“行為契約法”是行為主義心理學常用的一種行為治療技術，它的主要原理是通過行為契約的商定、執(zhí)行過程中的“強化”訓練而改善行為?；竟ぷ鞒绦虬ǎ?.確定目標行為;2.商定獎懲清單;3.書寫行為契約;4.簽字承諾;5.填寫“執(zhí)行記錄表”。所以首先應該商定目標行為，答案為C。

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（責任編輯：中大編輯）

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