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第四章 環(huán)境知覺與環(huán)境認知

1.感覺是對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。

知覺是在感覺的基礎上，把過去的經驗與各種感覺結合而形成的。

感覺主要以生理機能為基礎。而知覺是純心理性的，具有較大的個體差異。知覺的幾個主要心理特性包括知覺的相對性、知覺的選擇性、知覺的完整性、知覺的恒常性和知覺的組織性。

2.環(huán)境知覺是從對環(huán)境中個別刺激的加工開始的。通常會經過刺激的覺察、刺激的辨別、刺激的丙認和刺激的評定這些過程。

漢爾森提出環(huán)境知覺包括認知的(思維的)，情感的(情緒的)，解釋和評價的成分。

我們對周圍環(huán)境事物距離和立體的知覺在視覺中的加工，有單眼和雙眼的線索。

運動知覺是個體對周圍環(huán)境特體在空間發(fā)生位置移動的反應，它是通過視覺、動覺、平衡覺等多種感覺器官的協(xié)同活動實現(xiàn)的。

3.隨著接觸時間的延長，個體對環(huán)境的知覺敏感性會發(fā)生變化。如果刺激恒定，反應越來越弱稱為習慣化。這種習慣化對嗅覺刺激、味覺刺激、噪音、光、壓力、溫度等都可發(fā)生，與對環(huán)境的適應有關。而對變化的知覺則與環(huán)境刺激變化的快慢、可覺察性有關，即環(huán)境變化的快慢影響我們對環(huán)境變化的知覺。

4.簡述環(huán)境知覺理論。環(huán)境知覺可以通過兩個過程完成，一是自上而下的過程，即概念驅動;另一個是自下而上的過程，即數(shù)據(jù)驅動。

格式塔理論認為，我們的腦以一種主動的方式對刺激進行建構，提出整體大于局部之和的原則。

功能主義理論強調有機體對環(huán)境的適應，即生物個體要尋找能使它們有最大程度生存的機會。它比較強調知覺反應的先天性，認為人類天生具有知覺環(huán)境中對他們有功能價值的方面。

學習理論認為，我們的知覺不是先天決定的，而是必須學會知覺環(huán)境中的關鍵方面。

概率功能主義，即布倫斯維克的透鏡模型，它是布倫斯維克用數(shù)學來描述個體知覺過程的一個模型。當對包含多維度刺激的大環(huán)境作判斷時，我們會給不同的刺激線索賦予不同的概率值(權重)，并對一系列散在的環(huán)境信息過濾，重新結合成有序統(tǒng)一的知覺。個體利用可能歪曲的信息對環(huán)境的真實特征作一可能性的判斷。他強調知覺是一個概率計算的過程，受到個體差異的影響。

5.環(huán)境認知是指人對環(huán)境刺激的儲存、加工、理解以及重新組合，從而識別和理解環(huán)境的過程。主題在于環(huán)境知識如何獲得并進行加工的過程。在這個過程中，經驗和期待是兩個需要考慮的很重要的方面。

6.認知地圖是在過去經驗的基礎上，產生于頭腦中的，某些類似于一張現(xiàn)場地圖的模型。是一種對局部環(huán)境的綜合表象，既包括事件的簡單順序，也包括方向、距離，甚至時間關系的信息。

目前認知地圖研究的直接淵源是美國心理學家托爾曼的工作，是根據(jù)對情境的“認知”，獲得達到目的的手段和途徑，并從中建立起一個完整的“符號-格式塔”模式。

7.試述研究認知地圖的方法。⑴畫草圖。運用一系列問題請某一環(huán)境中的個體勾畫出來他頭腦中對這一環(huán)境的表象。最主要的方法是讓被試畫出其城市大的草圖，即在紙上畫出他們看這個城市的表象。⑵對某一環(huán)境進行圖示反應。再認一個人心理貯存的環(huán)境圖像。⑶再認任務。除了畫草圖，還請被試報告他們是否能找出，在一些不熟悉地方的圖片中，插入一些標志的圖片。⑷距離估計并建造統(tǒng)計意義上的地圖。不用畫草圖，而是通過讓被試簡單地估計一個環(huán)境中兩個地點間的距離。

8.用來描述和分析認知地圖的五種關鍵維度：路徑、邊界、區(qū)域、結點及標志。路徑：人們在環(huán)境中所使用的行進通道，如街道、河流、地鐵線、步行街等;邊界：不一定是線性成分，但傾向于是線性的，有限定和封閉的特征，象墻、法定的邊界，海岸線等;區(qū)域：是認知地圖中較大的空間，它們具有一些共同的特征，如“宿舍區(qū)”、很多國家中的“中國城”等;結點：行為較為集中的點，它連接主要的路徑，或者是幾條路徑的終點，或者是路徑在此處中斷，如交叉路口、車站廣場、交通樞紐等;標志：人們用作參照點的突出特征、明顯的界標和標志，通常從較遠處就可以看到。

9.試分析認知地圖可能的錯誤。①人們的認知地圖中有時會丟失一些環(huán)境表征或表征的不完整的現(xiàn)象，這種錯誤被稱為簡單化。②另一類常見的錯誤是失真，即地理特征、方位以及距離上的不正確表征。③除了減少、丟失某些成分，還會出現(xiàn)添加的錯誤，即增加了環(huán)境中實際沒有的成分。

10.簡述認知地圖的影響因素。①環(huán)境熟悉程度對認知地圖的影響表現(xiàn)在對環(huán)境越熟悉，認知地圖就越完善，越清晰，細節(jié)越多，也越接近自然。②社會階層對認知地圖的影響，表現(xiàn)在中產階級或高階層的個體對自己所處環(huán)境的認知地圖較正確。③在個體差異的諸因素中，認知地圖的性別差異比較明顯。在總體上男性的視空技能優(yōu)于女性;在認知地圖準確性與完善性方面結果并不一致;在認知地圖所包含的成分的數(shù)量上，表現(xiàn)出女性的認知地圖中路徑較男性少，標志則更多。

11.認知地圖是如何獲得的?對環(huán)境的認知地圖的獲得包括兩方面意思，一是隨著個體的成長發(fā)展，個體認知地圖的發(fā)生過程;另一是個體在一個新的環(huán)境中，如何獲得其認知地圖。⑴個體認知地圖的發(fā)生過程。兒童是一種“自我中心參照系統(tǒng)”，他們不能區(qū)分自己所看到的和別人所看到的環(huán)境的差別。隨著年齡的增長，對周圍環(huán)境探索經驗的增加，兒童逐漸具有了“部分協(xié)調的參照系統(tǒng)”和“操作協(xié)調的和等級整合的參照系統(tǒng)”。到了大約7歲左右開始具有了與成人差不多的認知地圖?？臻g環(huán)境的表征需要4個連續(xù)發(fā)展的階段，即注意并記住路標;構建路標之間的路徑;對一些路標和路徑形成組塊、群集;這些組塊、群集再與其它特征一起整合進總體認知地圖的框架中。⑵成年新的認知地圖的獲得。對于成年個體，到了一個新的環(huán)境，也會逐漸建立發(fā)展出認知地圖。這個過程與上述兒童對環(huán)境發(fā)展出認知地圖的階段基本一致。不同在于成人到一個新的環(huán)境，首先會利用出版的地圖，幫助自己對環(huán)境的探索，從而有助于很快建立起這一環(huán)境的認知地圖。

12.我們如何記憶認知地圖?每個人的認知地圖代表了他對其環(huán)境的理解。物理環(huán)境的某些特征可能使其知覺得更為重要或更加突出，于是也就更可能在記憶中儲存。關于表征的形式，對空間知覺的表征形式，在我們的記憶中是環(huán)境的“心理意象”或“心理圖片”，即模擬的表征。另一種觀點認為，在我們的腦中儲存的是整個基于意義的命題和陳述。環(huán)境中的成分用一些概念來代表，每個概念與其它的概念由可檢測的聯(lián)系聯(lián)結在一起。目前通常將上述兩種看法結合起來，即大多數(shù)環(huán)境信息也許通過命題儲存在記憶中，但我們可以使用這種命題網絡很快構成模擬表象，而我們也許使用這種表象，而非命題網絡來解決空間認知問題。關于記憶的結構，當人們想記住復雜信息的時候，常常會采用將它們組織成有意義的一個個小的“組塊”。認知地圖在腦中記憶的表征形式有兩種，一是類似于外界環(huán)境的心理圖像或意象;另一是命題式的，是基于數(shù)據(jù)意義基礎上的貯存，表征為幾個概念的表述，其結構是層次記憶網絡。

13.尋路是非常復雜的活動，包括計劃、決策、信息加工，所有的這些都依賴于理解空間和心理控制的能力，這種能力即為空間認知能力。

14.進尋路的情境特征：不同地點和位置的可區(qū)分性，視覺接近的程度以及空間規(guī)劃的復雜性?？蓞^(qū)分性是指鄰近位置、地點如果相似性少，就不容易混淆;視覺接近的程度是指從很遠的地方就可以一眼看到，也有助于定位;空間規(guī)劃的復雜性是指交叉路口結點越少越簡單，就越不易迷失方向。

15.促進空間行為的方法。學習即對環(huán)境的探索經驗，可以促進認知地圖的形成和完善。如何改進老年人尋找路徑的能力。老年被試到一陌生的老人護理院里，被分成三組：第一組對這一環(huán)境的熟悉過程是被人引導的個別參觀;第二組以親身參觀同樣的順序看幻燈或電影，并同時可以參觀這個環(huán)境的三組模型;第三組是控制組，直接要求找到某一地點。結果發(fā)現(xiàn)，前兩組的被試的找路成績好與控制組。這表明，探索、看照片、看模型這些空間學習，都可以促進空間行為及認知地圖的獲得。

16.在設計和放置指路地圖時應遵循幾個簡單原則：⑴與周圍環(huán)境具有結構匹配性;⑵方位指向不一定是地理坐標系統(tǒng)，而常常是自我指向的參照系統(tǒng)。

17.認知地圖和指路地圖的異同。指路地圖與標準地圖的相同之處在于，各種特征與周圍實際環(huán)境的相應和一致。不同之處在于指路地圖的方位不一定是上北下南，左西右東，只要是在自我指向時，圖示位置與周圍環(huán)境結構匹配就可以了。指路地圖也不同于認知地圖。標準指路地圖的各方面還是客觀的，不能任意添加、減少、歪曲。而認知地圖是主觀的，很多主客觀因素會影響它的準確性和對客觀環(huán)境的吻合程度。

祝您考試順利！??！

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（責任編輯：中大編輯）

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