31、新技能具有三個(gè)特點(diǎn)是()

(A)具有新的技術(shù)能力載體(B)屬于勞動(dòng)密集型(C)產(chǎn)品具有高科技含量和知識(shí)含量(D)屬于知識(shí)密集型(E)技能的用途有所豐富

32、常見的教材開發(fā)方法有()

(A)科學(xué)法(B)經(jīng)驗(yàn)法(C)網(wǎng)絡(luò)法(D)系統(tǒng)法(E)邏輯法

33、對(duì)培訓(xùn)教材審核必須堅(jiān)持()

(A)精練求新原則(B)嚴(yán)審把關(guān)原則(C)目標(biāo)導(dǎo)向原則(D)前瞻性原則(E)科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則

34、分析評(píng)價(jià)教學(xué)工作的基本方法有()

(A)定量分析(B)指標(biāo)體系(C)非指標(biāo)體系(D)定性評(píng)價(jià)(E)可行性評(píng)價(jià)

35、建立企業(yè)培訓(xùn)師人才庫應(yīng)把握的基本要點(diǎn)是()

(A)注重專業(yè)實(shí)踐能力和專業(yè)知識(shí)(B)注重專兼職相結(jié)合(C)注重選拔與培訓(xùn)相結(jié)合(D)注重動(dòng)態(tài)管理(E)提倡企業(yè)培訓(xùn)師人才庫的網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 36、培訓(xùn)師的績(jī)效評(píng)估，主要從()方面進(jìn)行

(A)工作態(tài)度(B)課堂氣氛(C)業(yè)務(wù)能力(D)管理能力(E)培訓(xùn)效果

37、評(píng)估培訓(xùn)師組織教學(xué)能力的指標(biāo)有()

(A)教學(xué)的靈活性(B)課堂時(shí)間的控制(C)教學(xué)進(jìn)度(D)傳授知識(shí)的技巧(E)營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

38、指導(dǎo)培訓(xùn)質(zhì)量管理工作的基本原則有()

(A)系統(tǒng)性和針對(duì)性原則(B)培訓(xùn)需求分析原則(C)科學(xué)性和示范性原則(D)簡(jiǎn)明化原則(E)指導(dǎo)工作要以發(fā)展為主題

39、培訓(xùn)師實(shí)施培訓(xùn)指導(dǎo)的基本原則有()

(A)以激勵(lì)與鼓勵(lì)為主的原則(B)以幫助為主，以示范、典范為指引的原則(C)注重針對(duì)性和實(shí)際效果的原則(D)鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展的原則(E)創(chuàng)造持續(xù)地促進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)境的原則

40、高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師在指導(dǎo)開展人員素質(zhì)測(cè)評(píng)時(shí)，應(yīng)把握的問題是() 

(A)指導(dǎo)培訓(xùn)工作(B)指導(dǎo)評(píng)價(jià)工作(C)將企業(yè)對(duì)人才的需求，作為確定測(cè)驗(yàn)基本目的和開發(fā)試題的導(dǎo)向(D)指導(dǎo)培訓(xùn)師確立和把握試題開發(fā)的正確目標(biāo)(E)指導(dǎo)開展測(cè)驗(yàn)結(jié)束后的分析工作

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