四、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“√”或“×”。每小題1分，共10分)

1、教育心理學(xué)只研究學(xué)生的群體差異，不研究個(gè)體差異。 ( )

【答案】錯(cuò)

【解析】學(xué)生的群體差異和個(gè)體差異都對(duì)學(xué)與教的活動(dòng)有影響，所以教育心理學(xué)不僅研究群體差異，也研究個(gè)體差異。

2、自我意識(shí)的水平制約著個(gè)人對(duì)自己的人格形成和發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。( )

【答案】錯(cuò)

【解析】自我意識(shí)的水平制約的是人格形成和發(fā)展的調(diào)節(jié)能力。

3、負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。 ( )

【答案】錯(cuò)

【解析】負(fù)強(qiáng)化是通過消除厭惡刺激來增加反應(yīng)發(fā)生的概率，懲罰則是呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激以消除或制止某類反應(yīng)的過程。因此，兩者并不相同。

4、遷移僅存在于某種經(jīng)驗(yàn)內(nèi)部。 ( )

【答案】錯(cuò)

【解析】遷移廣泛存在于各種知識(shí)、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學(xué)習(xí)中。

5、實(shí)物直觀一般比模象直觀教學(xué)效果好。 ( )

【答案】錯(cuò)

【解析】實(shí)踐證明，模象直觀的效果優(yōu)于實(shí)物直觀。

6、技能是一種活動(dòng)方式，屬于動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，與屬于認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)是相同的。 ( )

【答案】錯(cuò)

【解析】技能是由一系列動(dòng)作及其執(zhí)行方式構(gòu)成的，屬于動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，不同于屬于認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)。

7、多種感官參與學(xué)習(xí)能有效地增強(qiáng)記憶。 ( )

【答案】對(duì)

【解析】多種感官參與能從多個(gè)角度獲得不同的信息，能加深對(duì)知識(shí)的理解，因此能有效地增強(qiáng)記憶。

8、高智商不一定有高創(chuàng)造性。 ( )

【答案】對(duì)

【解析】創(chuàng)造性與智力并非簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，所以高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性。

9、傾聽比詢問更有利于搜集資料。 ( )

【答案】對(duì)

【解析】因?yàn)樵儐枙?huì)給對(duì)方造成心理壓力，傾聽可以減少對(duì)方的心理防衛(wèi)。

10、對(duì)于與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的邏輯性問題，可提供直接指導(dǎo)。 ( )

【答案】錯(cuò)

【解析】邏輯性問題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)通過思維推理去獲得，因此，對(duì)此類問題應(yīng)給予間接指導(dǎo)。

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