5.簡述一個好的班集體具有哪些特征。

【答案要點】

一個好的班集體主要特征有：

(1)堅定正確的政治方向與明確的奮斗目標;

(2)健全的組織機構(gòu)與堅強的領(lǐng)導核心;

(3)嚴格的規(guī)章制度與嚴明的組織紀律;

(4)正確的集體輿論與良好的班風。

6.簡述課堂紀律的類型。

【答案要點】

課堂紀律的類型：

(1)教師促成的紀律。需要教師給較多的監(jiān)督與指導。

(2)集體促成的紀律。同輩人的集體在學生社會化方面起著越來越大的作用。

(3)任務(wù)促成的紀律。某一項任務(wù)會引起學生的高度注意，而對其他誘人的活動置之不理。

(4)自我促成的紀律。當外部的紀律控制被個人內(nèi)化以后，成為個體自覺的行為準則時，自律便出現(xiàn)了。

7.簡述最近發(fā)展區(qū)的概念及其意義。

【答案要點】

(1)概念：最近發(fā)展區(qū)理論是由前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出來的。維果茨基的研究表明：教育對兒童的發(fā)展能起到主導作用和促進作用，但需要確定兒童發(fā)展的兩種水平：一種是已經(jīng)達到的發(fā)展水平;另一種是兒童可能達到的發(fā)展水平，表現(xiàn)為“兒童還不能獨立地完成任務(wù)，但在成人的幫助下，在集體活動中，通過模仿，卻能夠完成這些任務(wù)”。這兩種水平之間的距離，就是“最近發(fā)展區(qū)”。

(2)意義：教學應(yīng)著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，為學生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達到其困難發(fā)展到的水平，然后在此基礎(chǔ)上進行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展。

8.簡述元認知策略的一般內(nèi)容。

【答案要點】

(1)計劃的策略：制定學習目標和完成學習任務(wù)的方案等;

(2)監(jiān)視的策略：對認知過程進行評價、反饋認知活動的結(jié)果與不足等;

(3)調(diào)節(jié)的策略：根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查，及時修正、調(diào)整認知策略

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（責任編輯：liushengbao）

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