要培養(yǎng)學生邏輯思維的能力，多思考，多動腦，死記，死背公式，概念是不行的。

高分網(wǎng)小編建議：對于上課老師講的，書本上的基本知識點，要弄明白它的來歷，是在實驗中得來的，還是根據(jù)以前學過的知識推導引申出來的，與以前學過的有什么聯(lián)系。老師講的例題中，這個定理，公式是如何運用的，遇到具體的題自己是不是會用，能理解。

特別是對做錯的題，一定要研究，查明原委，是哪一步出現(xiàn)了問題，就像福爾摩斯大偵探一樣，順藤摸瓜，一節(jié)一節(jié)的捋，從中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡。把問題解決好。

思想上要放輕松，對題不要怕，在難的題，在困難的事情都有解決的辦法！

對于老師、家長要有帶頭示范作用，不依賴于參考答案，陪同學生一起思考研究，帶動學生學習的積極性，從中發(fā)現(xiàn)學生對知識理解不夠全面，不夠正確的地方， 加以合理的引導！??！讓學生知道，老師也一樣，不是拿到題就能得到答案的，也是要通過思考分析才能慢慢得出正確答案。從而培養(yǎng)學生耐心，細致的品格。做理 工科的一定要有沉穩(wěn)，細心的性格。

在與孩子一起思考，解題時，要培養(yǎng)學生膽大，不怕失敗的精神，不能考慮了三兩下就失去信心，不動腦子了， 往 往成功就在下一步考慮中！我經(jīng)常喜歡和學生一起討論，一起思考，（不去看參考答案，培養(yǎng)學習的興趣和能力）感受探討，研究的快樂。重點是培養(yǎng)會學習，能學 習，愛學習！

做每一道題，首先要耐心細致的審清題目，（很多學生在沒看清題時就草草下筆，）給了哪些條件，這些條件包含了哪些知識，可以用哪 些定理，公式一步一步，一層一層往下去探究，來解出需要的結(jié)果。當解題過程有困難，解不下去時，先思考一下是不是哪個定理，公式用錯了，再考慮是不是可以 用其它知識點來解決！

現(xiàn)在很多學生的學習方法不是很到位，理科的東西還是要多思考，理解和感悟！

要學會分析問題，研究問題的能力，去體會題中哪些是有用的，哪些是無關(guān)緊要的，哪些對我們解題是有幫助的。去感受解答每一題的過程，答正確的，去體會一下用的什么方法，怎么思考的，和其它的題有什么聯(lián)系?。ê芏鄬W生只是在完成老師的作業(yè)，不太善于去思考）

答錯的，更要去分析錯誤的原因，一般無非就三點：

一：粗心失誤，實在不應(yīng)該。（對基礎(chǔ)的知識掌握不夠全面，性格比較毛躁）

二：書本上的知識沒能吃透，不能靈活運用。（學生對自己的書本不夠重視，學了些什么東西都不了解，要能做到本學期學的什么東西，在書上什么地方能基本了解）

三：多個知識點混合在一道題中，產(chǎn)生混淆，不知從何下筆，胡亂的套一些公式。（平時多注意分析，體會，心態(tài)放平靜，慢慢一步一步的去嘗試，看看各環(huán)節(jié)之間有什么聯(lián)系。對自己要充滿信心）

（責任編輯：liushengbao）

共2頁,當前第1頁  第一頁  前一頁  下一頁