2015年大慶市初中二年級學業(yè)水平考試生物學科考試說明

一、指導思想

生物學科學業(yè)水平考試是義務教育階段生物學科的終結性考試。屬于水平測試兼顧選拔功能。其目的是全面、準確地考查初中畢業(yè)生在生物學科學習方面達到《義務教育生物學課程標準(2011年版)》(以下簡稱《生物課程標準(2011年版)》)所規(guī)定的初中階段生物畢業(yè)水平的程度。

二、命題原則

生物學科學業(yè)水平考試應有利于義務教育階段學校全面貫徹國家的教育方針，進一步推進素質教育;有利于促進基礎教育的均衡發(fā)展，落實以人為本的科學發(fā)展觀;有利于促進基礎教育課程改革的有效推進和深化，全面提高教育教學質量;有利于提高教師的專業(yè)化水平，全面提高教師的教育教學能力;有利于減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)展。

1.生活性。注意從生活實際中選取素材，考查學生在實際情境中提取信息、分析問題和解決問題的能力，引導教學注重聯(lián)系學生生活實際和社會實際、關注科學技術的發(fā)展。

2.全面性。以《生物課程標準(2011年版)》為指導，注重對學科基礎知識、基本技能的全面考查，注重考查學科知識內容的時代性、人文性和社會性，引導有效教學并促進學生的全面發(fā)展。

3.簡約性。試卷結構要科學、合理，難易程度要適當;試卷形式要規(guī)范;試題內容要嚴謹、嚴密、科學，表述要清晰、無誤、無歧義;試卷的題量要適中。

4.學科性。力求體現(xiàn)學科特點，注重培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，引導教學關注生命性。注意對實驗能力的考查，注重培養(yǎng)學生的科學探究能力和運用學科的術語、基本概念和原理科學地認識事物、分析現(xiàn)象和把握規(guī)律的能力。

5.導向性?？荚嚸}有利于引導教師改進教學，引導學生學會學習?？荚嚸}要有助于減輕學生課業(yè)負擔，推進素質教育。

（責任編輯：昆凌）

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