能引發(fā)學生強烈情緒體驗、易于理解的字詞記憶就快，保持時間也較長。

初中學生如何快速記憶課文內(nèi)容呢？低年級小學生由于知識經(jīng)驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習過程中較多運用機械識記。

到了初中，由于他們知識日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學習活動中運用理解記憶的知識逐漸增大。在教學過程中，采取以下方法指導學生記憶知識：

運用圖表背誦法

據(jù)心理學家研究，記憶圖表的效果遠勝于文字。誠如美國圖論學者哈拉里所說：“千言萬語不及一張圖”。我們可以在理解內(nèi)容的基礎上，根據(jù)文章線索想象出位置關系圖，依圖記憶，再進行背誦，同時注意修飾語，背誦起來就容易多了。

編順口溜記憶法

即將內(nèi)容較多且較復雜的知識點，編成順口溜，朗朗上口，便于記憶，效果較好。并按照關鍵詞記憶法的要求給學生講解，學生很快理解并掌握，這樣變復雜為簡單，變枯燥為有趣，大大地提高了教學效率。

比較記憶法

即通過知識點的對比，發(fā)現(xiàn)異同，進行區(qū)別記憶，達到準確掌握知識的目的。可繪制一些表格。

諧音記憶法

即用詼諧幽默的語言重現(xiàn)知識點，讓學生在笑聲中理解知識，掌握知識，在快樂中學習。第六，聯(lián)想記憶法。即引導學生從一個知識點聯(lián)想到另一相關知識點。不只加深了學生對相關知識點的理解，而且對相關知識點進行了比擬，有利于學生準確地掌握知識，有效防止簡單的重復記憶或混淆不清。

圖畫記憶法

即對一些內(nèi)容較多而且難懂，容易混淆的知識點，利用圖畫的方法，可將知識點簡單化，明了化，讓學生一目了然，準確記憶，并具有持久性。

（責任編輯：hbz）

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