能引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)、易于理解的字詞記憶就快，保持時(shí)間也較長(zhǎng)。

初中學(xué)生如何快速記憶課文內(nèi)容呢？低年級(jí)小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)過程中較多運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。

到了初中，由于他們知識(shí)日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用理解記憶的知識(shí)逐漸增大。在教學(xué)過程中，采取以下方法指導(dǎo)學(xué)生記憶知識(shí)：

運(yùn)用圖表背誦法

據(jù)心理學(xué)家研究，記憶圖表的效果遠(yuǎn)勝于文字。誠(chéng)如美國(guó)圖論學(xué)者哈拉里所說：“千言萬語不及一張圖”。我們可以在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章線索想象出位置關(guān)系圖，依圖記憶，再進(jìn)行背誦，同時(shí)注意修飾語，背誦起來就容易多了。

編順口溜記憶法

即將內(nèi)容較多且較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，編成順口溜，朗朗上口，便于記憶，效果較好。并按照關(guān)鍵詞記憶法的要求給學(xué)生講解，學(xué)生很快理解并掌握，這樣變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，變枯燥為有趣，大大地提高了教學(xué)效率。

比較記憶法

即通過知識(shí)點(diǎn)的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)異同，進(jìn)行區(qū)別記憶，達(dá)到準(zhǔn)確掌握知識(shí)的目的。可繪制一些表格。

諧音記憶法

即用詼諧幽默的語言重現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在笑聲中理解知識(shí)，掌握知識(shí)，在快樂中學(xué)習(xí)。第六，聯(lián)想記憶法。即引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想到另一相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。不只加深了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，而且對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了比擬，有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握知識(shí)，有效防止簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶或混淆不清。

圖畫記憶法

即對(duì)一些內(nèi)容較多而且難懂，容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，利用圖畫的方法，可將知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化，明了化，讓學(xué)生一目了然，準(zhǔn)確記憶，并具有持久性。

（責(zé)任編輯：hbz）

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