語(yǔ)文：繪制一棵“知識(shí)樹(shù)”

　　期末考試復(fù)習(xí)考生要想了解自己的知識(shí)漏洞在哪里，就要先對(duì)所學(xué)全部知識(shí)作一個(gè)系統(tǒng)的梳理，最好的辦法就是動(dòng)手繪制一棵知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)“樹(shù)”，重要知識(shí)點(diǎn)是樹(shù)干，次要的分支點(diǎn)是樹(shù)杈，從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，引申出一系列概念和定義的相關(guān)知識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)，考生要對(duì)照知識(shí)表有順序、有邏輯地展開(kāi)，不能“東一榔頭、西一棒槌”，那樣反而容易把自己的思路攪亂。

　　列好知識(shí)表后，考生可通過(guò)循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)堵住漏洞。練習(xí)強(qiáng)度根據(jù)漏洞的重要性確定。如果這個(gè)概念是知識(shí)系統(tǒng)里不可或缺的一部分，就要下大功夫掌握;如果只是一個(gè)旁支的小知識(shí)點(diǎn)，可以考慮暫時(shí)粗略復(fù)習(xí)，等寒假再把它補(bǔ)上。

　　期末考試復(fù)習(xí)前，各學(xué)校的模擬考比較集中。每次考完，老師會(huì)講評(píng)試卷?？忌坏┌l(fā)現(xiàn)某道題目出錯(cuò)，不能僅保證這道題會(huì)了就可以，更重要的是找到出錯(cuò)原因是因?yàn)榇中摹⑦€是公式?jīng)]記住，或是干脆這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就沒(méi)掌握;然后“對(duì)癥下藥”，徹底解決問(wèn)題。

　　考生還可以動(dòng)手制作一盒小卡片，把各科?？嫉闹R(shí)點(diǎn)、自己的薄弱點(diǎn)記下來(lái);上學(xué)路上、課間休息的閑暇時(shí)間，隨時(shí)拿出來(lái)翻閱一下，做到盡可能更有效地利用時(shí)間。制作卡片時(shí)，考生可根據(jù)不同科目、知識(shí)點(diǎn)重要性等區(qū)別，做不同標(biāo)記，分門(mén)別類(lèi)擺放，以免混淆。

　　數(shù)學(xué)：重點(diǎn)復(fù)習(xí)知識(shí)漏洞

　　在期末考試復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)中，由于各種原因，考生免不了出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)漏洞，例如沒(méi)有真正理解或理解不到位、應(yīng)用不熟練等。期末復(fù)習(xí)時(shí)，考生要對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。若能通過(guò)自己看教科書(shū)、筆記、例題或查閱參考書(shū)等方法把疑難問(wèn)題解決最好;若不能自己解決，就要請(qǐng)教老師或同學(xué)，把平時(shí)沒(méi)有掌握的知識(shí)補(bǔ)回來(lái)，使自己的知識(shí)體系完整無(wú)缺，以應(yīng)對(duì)期末考試這種綜合性考試。

　　考生可以系統(tǒng)復(fù)習(xí)方程、圓、函數(shù)等，找出知識(shí)間的銜接點(diǎn)，進(jìn)一步提高解題能力;也可聯(lián)系初一、初二內(nèi)容，將3年所學(xué)知識(shí)綜合起來(lái)，理解并掌握方程、分類(lèi)討論、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。

　　此外，知識(shí)點(diǎn)的把握離不開(kāi)做例題。考生每做一題，都要進(jìn)行反思。做對(duì)了，要反思解答的突破點(diǎn)在哪里;做錯(cuò)了或沒(méi)做出來(lái)，要反思自己哪方面沒(méi)掌握。

　　英語(yǔ)：邊讀文章邊背單詞

　　在初中階段，考生要掌握近2000個(gè)單詞。眼下，初三上學(xué)期即將結(jié)束，初三生的單詞量要有1200至1300個(gè)左右。對(duì)于許多考生而言，關(guān)鍵是如何記牢這些單詞。閱讀記憶就是最好的方法之一。

　　“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟?！遍喿x一定數(shù)量的文章后就能具備一定語(yǔ)感，這對(duì)解答各類(lèi)題目有很大幫助。所以，在學(xué)好教材的同時(shí)，考生要適當(dāng)增加閱讀量，在閱讀中培養(yǎng)英語(yǔ)各方面能力。

　　閱讀的過(guò)程一定是“泛讀”。考生不要逐詞逐句翻譯，遇到生詞也別急于查詞典，要根據(jù)上下文去猜測(cè)，有些生詞即使猜不出詞義，只要對(duì)理解全文不產(chǎn)生影響，就不必去查詞典。一篇文章文字理解度只要有70%至80%即可，我們只要能理解作者的主要思想就達(dá)到目的了。

　　期末考試復(fù)習(xí)考生要選擇合適的閱讀材料。中考試題具有時(shí)代性和實(shí)際性，因此考生對(duì)平時(shí)閱讀材料的選擇要兼顧時(shí)事新聞、故事敘述、科普文章、經(jīng)典文學(xué)作品等。

　　考生還可以依托課本的單元話(huà)題記憶詞匯。詞匯的復(fù)習(xí)以話(huà)題為切入點(diǎn)，這樣能較容易地勾起對(duì)相關(guān)詞匯的回憶;可把單詞放在句子中記憶，關(guān)注句子含有的詞組或常用搭配，利用上下句來(lái)猜測(cè)、記憶單詞是一個(gè)好方法。

　　臨考前，建議考生在一早起床或晚上睡前堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)，跟著錄音朗讀。此外，最好找有范文的作文題目，先自己動(dòng)筆寫(xiě)，然后再與范文進(jìn)行對(duì)比，從而加以改進(jìn)。

　　物理：自己編本《錯(cuò)題集》

　　物理的系統(tǒng)復(fù)習(xí)不是對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是要抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把教材上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸類(lèi)。例如，就物理基本原理和規(guī)律、公式和單位等內(nèi)容歸類(lèi)整理復(fù)習(xí)，既能掌握書(shū)本知識(shí)，又能達(dá)到“查漏補(bǔ)缺”的目的。

　　期末考試復(fù)習(xí)考生要注意各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，逐步形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。特別是對(duì)初中物理的重點(diǎn)知識(shí)，考生要逐步用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的形式把每章的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到融會(huì)貫通的程度。學(xué)生要學(xué)會(huì)積累，即記錄自己學(xué)習(xí)物理的成功經(jīng)驗(yàn)和在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的失誤;可以嘗試把作業(yè)中、考試中解錯(cuò)的題目收集起來(lái)，編成《錯(cuò)題集》，在考前認(rèn)真地把這些題目再消化一下;針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)采取措施，最大限度地提高復(fù)習(xí)效率。

　　考生還要有一定量的練習(xí)。通過(guò)解答習(xí)題，考生可以提高推理能力、分析綜合能力，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決物理問(wèn)題。不過(guò)，許多考生以為解題是提高成績(jī)的惟一有效方法，從而使自己陷入題海，這是不可取的。因此，在解一定量習(xí)題的前提下，對(duì)相同類(lèi)型習(xí)題進(jìn)行比較分析的方法是非常有效的，值得考生嘗試。

　　化學(xué)：勤練典型例題

　　化學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)要做典型例題，不要為了會(huì)做而做，要通過(guò)做題掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。題不求多，但一定要精，只要具備基礎(chǔ)性、綜合性、新穎性、挑戰(zhàn)性、可行性等特點(diǎn)即可。具體選擇哪些題目，考生可以請(qǐng)教老師。

　　在復(fù)習(xí)時(shí)，考生一定要抓基礎(chǔ)。具體做法是把過(guò)去所學(xué)知識(shí)按物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的組成、元素化合物知識(shí)、實(shí)驗(yàn)、濾液及相關(guān)計(jì)算等基本概念進(jìn)行總結(jié)。這些概念老師在課堂上已講過(guò)，考生要自己再提煉一遍。

　　復(fù)習(xí)化學(xué)最重要的是查漏補(bǔ)缺。查漏補(bǔ)缺要有針對(duì)性，主要看那些當(dāng)時(shí)不會(huì)做，過(guò)后跟同學(xué)一對(duì)答案或經(jīng)老師講解馬上就能領(lǐng)悟的題目。馬上能領(lǐng)悟說(shuō)明考生可以掌握這些題目考查的知識(shí)，具備相應(yīng)的解題能力，只要再加把勁兒就能攻克。對(duì)于那些特別難的題，老師講了也不懂，或聽(tīng)講后會(huì)做了、換一種題型又不會(huì)做的，建議考生適當(dāng)舍棄。這種題多做無(wú)益，還容易打擊學(xué)習(xí)積極性，使信心受挫，因?yàn)樵诰駢阂值那闆r下學(xué)習(xí)是不可能學(xué)好的

（責(zé)任編輯：liushengbao）

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