綿陽市2015年初中畢業(yè)考試暨高中階段學(xué)校招生考試

語 文 試 卷

第Ⅰ卷(選擇題，共21分)

一、(15分，每小題3分)

1.下列加點(diǎn)字讀音，全部正確的一組是( )

A.按捺(nà) 星宿(xiù) 街頭巷尾(hàng) 蓬蓽生輝(bì)

B.頎長(qí) 字帖(tiè) 呱呱墜地(gū) 大有裨益(bì)

C.聒噪(guō) 附和(hè) 忍俊不禁(jīn) 麻痹大意(pí)

D.熱衷(chōng) 累贅 (léi) 煞費(fèi)苦心(shà) 剛愎自用(fù)

2.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是( )

A.威 懾 蜂 涌 頂禮膜拜 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

B.絢 爛 奇 崛 伶牙利齒 水泄不通

C.緊 俏 婉 轉(zhuǎn) 爭奇斗妍 冥思苦想

D.瑯 瑯 熟 稔 龍盤虎踞 出奇致勝

3.下列各句中，加點(diǎn)詞語使用不正確的一句是( )

A.以蘭考縣委書記焦裕祿為原形的同名電影，謳歌了焦裕祿一心為民、舍小家顧大家的公仆精神。

B.在綿陽科技城舉辦的成果展示會上，我國自己生產(chǎn)的高科技產(chǎn)品洋洋大觀，擺滿展廳引來各國專家駐足。

C.橋梁專家茅以升多年來苦心孤詣地進(jìn)行科普創(chuàng)作，在科學(xué)知識與人民大眾之間架起一座寶貴的“科普之橋”。

D.盡管文藝界對汪國真的詩歌褒貶不一，但不可否認(rèn)的是他喚起了一代代年輕人對于詩歌和生活的激情。

4.下列各句中，沒有語病的一句是( )

A.中小學(xué)安全教育能否深入人心，除了學(xué)校和社會的共同努力，關(guān)鍵在于每個(gè)學(xué)生要樹立起尊重生命的意識。

B.全國第八屆特奧會的參賽隊(duì)員，除四川本省的84名運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員外，還有來自全國各地的1177名運(yùn)動(dòng)員也參與了獎(jiǎng)牌角逐。

C.由于當(dāng)今日本青年基本上對動(dòng)漫、明星、腐文、萌元素等更有興趣，使日本民間出現(xiàn)了對歷史反思相當(dāng)冷淡的現(xiàn)象。

D.《大國崛起》本著“為國人打開視野、為人類共同進(jìn)步提供思考”的創(chuàng)作宗旨，引導(dǎo)人們以開放的心態(tài)汲取歷史的智慧。

5.把下面句子組成一段語意連貫的話，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

①加深我們對藝術(shù)本質(zhì)的認(rèn)識

②實(shí)際上，探討愛因斯坦與藝術(shù)世界的關(guān)系至少有兩重意義

③尤其是對愛因斯坦與藝術(shù)的關(guān)系，幾乎根本沒有觸及、發(fā)掘

④平常我們談?wù)撦^多的只是作為科學(xué)家的愛因斯坦而對藝術(shù)家和 哲學(xué)家的愛因斯坦則較少提到

⑤這不論對美學(xué)界、科學(xué)界和教育界認(rèn)識愛因斯坦，都是一大憾事

⑥揭示科學(xué)與藝術(shù)的互補(bǔ)性和統(tǒng)一性

A.④⑤②①⑥③ B. ④⑤③②⑥① C. ②①⑥④③⑤ D. ④③⑤②⑥①

二、閱讀下面文言文，完成6---7題[(6分，每小題3分)

(一)陳大丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答曰：“待君久，不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。

(選自《世說新語·方正》)

(二)周彬不治財(cái)產(chǎn)，服膺儒學(xué)。其妻讓之曰：“汝家兄弟能力稼穡，囊箱豐盈，汝之不調(diào)，無思悔。畢向何如?”答曰：“卿嘗與吾市油數(shù)金，是亦力穡營己?！?及聞先主鎮(zhèn)金陵，囊文以往謁，錫賚頗厚。以所賜金帛陳列于庭，謂婦曰：“吾與諸伯叔何如優(yōu)勝?”妻答曰：“男子之事，非女子所能知”。

(節(jié)選自《古今合璧事類備要》)

6.下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是：

A.陳大丘與友期行 期：約定B.相委而去 委：托付

C.其妻讓之曰 讓：責(zé)備 D.卿嘗與吾市油數(shù)金 市：買

7.下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是太丘舍去。去后乃至 日中不知，則是無信

第Ⅱ卷(共119分)

三、(26分)

8. 把第Ⅰ卷文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

⑴友人慚，下車引之，元方入門不顧。(4分)

⑵囊文以往謁，錫賚頗厚(4分)

9. 第Ⅰ卷文言文中，陳元方和周彬的故事分別說明了什么道理?請簡要概括，每點(diǎn)不超過10字(2分)

10. 閱讀下邊這首唐詩，然后回答問題。(6分)

淮上與友人別

鄭谷

揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。

數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。

⑴ 請用自己的語言描繪詩中之景.并概括詩人的情感。(3分)[來源:學(xué)科網(wǎng)][來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

⑵ “揚(yáng)子江”“楊柳春”“揚(yáng)花”中同音字的重復(fù).有什么樣的效果?(3分)

11.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(I0分)

⑴ ，弗食，不知其旨也。 (《禮記·學(xué)記》)

⑵ 令初下，群臣進(jìn)諫， 。 (《鄒忌諷齊王納諫》)

⑶ ，札札弄機(jī)抒。 (《迢迢牽牛星》)

⑷ 開軒面場圃， 。 (孟浩然《過故人莊》)

⑸ 蓬山此去無多路， 。 (李商隱《無題》)

⑹ .佳木秀而繁陰。(歐陽修《醉翁亭記》)

⑺ 香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植， 。 (周敦頤《愛蓮說》)[來源:Zxxk.Com]

⑻ 辛苦遭逢超一經(jīng)， 。 (文天祥《過零丁洋》)

⑼ ，油油的在水底招搖。(徐志摩《再別康橋》)

⑽ ，而今邁步從頭越. (毛澤東《憶秦娥·婁山關(guān)》)

四、(11分)

12.明德中學(xué)舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，將開展“《水滸傳》連連看名著閱讀系列活動(dòng)，歡迎你參加。(11分)

【爭做自愿者】

(1)“水滸故事會”將招募自愿者，擔(dān)任現(xiàn)場主持并對同學(xué)們的講述作出評判。請自薦擔(dān)當(dāng)志愿者，陳述自己能勝任該角色的理由。70字左右。(3分)

【人物臉譜繪】

(2)在“水滸人物臉譜”展示區(qū)，按要求填出幾位好漢的綽號。請將林沖、史進(jìn)的綽號工整、規(guī)范的填寫在空格里。(2分)

【水滸英雄論】

(3)活動(dòng)將舉辦“我看水滸好漢”的即興演講。請你從幾位好漢中任選兩位，以他們的故事為論據(jù)證明下面觀點(diǎn)。不少于90字。(6分)

讀《水滸傳》，既要欣賞好漢門身上的英雄性和豪俠氣，又要看到他們英雄行為背后的暴力性和非人道。

五、(32分)

閱讀下面文字，回答13—20題(32分)

(一)(18分)

燃燒的木棉花

楊春山

①在滇西北的高山峽谷里，從罅隙中穿透過來的風(fēng)，總是會在不經(jīng)意間帶來遠(yuǎn)方的熱烈氣息。而在金沙江、怒江、瀾滄江三江并流的地帶，木棉花就如一位清逸的隱士，不時(shí)把它孤傲的身影投射在江畔的某個(gè)地帶。

②一條江的奔流，會讓江岸承受無處不在的沖擊;而一條江的靜滯，會讓江畔擁有云蒸霞蔚的江花。在金沙江沿線綻放的木棉花，聚成了一道絕美的風(fēng)景。挺立在江岸邊的木棉花樹，不離不棄地依偎著金沙江，用自己的身影，點(diǎn)綴著江水的寂寞。有了木棉花的點(diǎn)綴，金沙江就擁有了明媚的色彩與春光。木棉花的俊逸挺拔和金沙江的激情交織碰撞，滇西北高原停駐在人們的視野里。

③春會讓木棉花隱忍了一年的生機(jī)在瞬間綻放，滿樹的鮮紅與艷麗成就了木棉花，成就了它英雄樹和木棉樹的稱謂。一樹木棉花，就是一樹春天里綻放的火紅與希望。有了木棉花嬌艷的容顏，滇西北高原就有了亮麗的底色。有了木棉花的陪伴，一路奔行的金沙江就不再感到疲憊。在金沙江的穿行路線圖里，始終有木棉花若隱若現(xiàn)的身影。

④除了金沙江邊的干熱河谷地帶，在滇西北的一個(gè)個(gè)村莊，木棉花依然有著挺拔不凡的氣度。在鄉(xiāng)村，一只只在花朵旁駐足的小鳥，一只只在碩大花瓣里穿行的蜜蜂，會讓木棉花變得更加生動(dòng)和溫情。五星形的花瓣，緊緊簇?fù)碇锏幕ò?，讓木棉花充滿了凝聚的象征意味。選擇了鄉(xiāng)村的木棉花，把自己的根深深扎進(jìn)紅土地里，用俊俏而大氣的容顏，和村莊兩相廝守。那些碩大而肥厚的花朵，在喧鬧了春光之后，便會被摘下、曬干，成為味蕾上的誘惑。

⑤有了木棉花，鄉(xiāng)村就擁有了另一副容顏。在木棉花的綠蔭下納涼、聊天，或是做些手里的活計(jì)，是村人的最愛。爺爺在世時(shí)，曾守過生產(chǎn)隊(duì)的窩棚多年，院里長著一棵高大的木棉花樹。每年春天木棉花如期綻放，他會把木棉花摘下，曬干后當(dāng)作枕芯，或是用來做菜，讓我們在兒時(shí)便享受到了來自木棉花的誘惑。這縷鮮香，至今讓我回味，是我在外打拼的日子里不斷的一縷鄉(xiāng)愁。

⑥沒有了木棉花，滇西北的金沙江肯定會失去不少美。河灣里的一樹木棉花，倒映在河水里，與天空的云彩互相唱和;江岸邊的一樹木棉花，把笑臉展示在崖畔上，與山林中的飛鳥和鳴;村莊里的一樹木棉花，用它的靜默付出，溫馨農(nóng)人的樸素生活。給予、奉獻(xiàn)、樸實(shí)、隱忍，是木棉花的氣度，也應(yīng)該是鄉(xiāng)村的氣度。

⑦木棉花始終在提醒著鄉(xiāng)村，只有不斷地張揚(yáng)美好，摒棄丑陋，才能獲得踏實(shí)的幸福生活。木棉花的美，在目光所及之內(nèi)，也在目光所及之外，當(dāng)它們的一樹花朵開始凋零，褪去了原有的繁華，失去了原有的光澤，它作為美食的歷程卻才剛剛開始。我們的生命，也應(yīng)該如木棉花一樣，勇敢綻放。

⑧蟄居小城二十多年的時(shí)光里，我會在夜晚不時(shí)地懷念木棉花。懷念木棉花，其實(shí)也是在懷念曾經(jīng)擁有的鄉(xiāng)村生活與氣度。那在味蕾上逐漸洇開的淡淡鄉(xiāng)愁，那散發(fā)出木棉花瓣清香的睡夢，陪伴著我們在人生的路途上不斷跋涉、前行。

⑨被木棉花染紅的春天是幸福的.有了木棉花的滇西北是幸福的。我們在外行走時(shí)略顯 踉蹌的腳步，和故鄉(xiāng)的明媚春光里的木棉花遭遇之后，開始變得堅(jiān)實(shí)，如同我們凝望故鄉(xiāng)時(shí)的深情目光。

13.第②一④段從形、色方面刻畫了木棉花的什么特點(diǎn)?請用文中詞語回答。(3分)

14.賞析第⑥段中的畫線句子。(5分)

15.第⑦段中“目光所及之內(nèi)”和“目光所及之外”的具體內(nèi)容分別是什么? (4分)

16.有人認(rèn)為文章量后一段作用不大，可以刪去;也有認(rèn)為這一段很重要，不可刪去，你

認(rèn)同哪一種觀點(diǎn)?請說明具體理由。(6分)

(二)(14分)

話說筋骨

梅萬林

①所謂筋骨，包括筋肉和骨頭兩個(gè)部分。一個(gè)人如果沒有筋骨，或者筋骨軟弱，即使長再多的肌肉，也終究寸步難行，甚至連獨(dú)立支撐也很勉強(qiáng)。如果某人被罵作沒有骨頭，那便是他的奇恥大辱了。

②因此，筋骨之重要，不僅關(guān)乎一個(gè)人的生存與否，而且更關(guān)乎一個(gè)人的生存要義。所以，在古人眼里，一個(gè)能擔(dān)當(dāng)大義的人，擺在面前的第一道關(guān)口必是勞其筋骨。這里，筋骨早已超出了身體本身的含義，而上升到了人生乃至境界的層面。

③對于一個(gè)藝術(shù)家而言，要?jiǎng)?chuàng)作出更多更優(yōu)質(zhì)的文藝作品，有筋骨必然是擺在謀篇布局之前的第一道關(guān)口。古人云，言之無文，行而不遠(yuǎn)。在我看來，這里的“文”，不僅指文采，而且更主要的還是指文章能否“載道”，而欲有所承載，離了筋骨是萬萬不能的?？梢哉f，載道之文，必有筋骨。而一篇不能載道、沒有筋骨的文章，只怕連存世的可能也沒有，更遑論穿越時(shí)光、流傳千古。

④這種筋骨，絕不是認(rèn)識上的似是而非，絕不是態(tài)度上的模棱兩可，更不是不著邊際的顧左右而言他。它所表達(dá)的必是擲地有聲的啟迪，必是見物見人見思想的多棱鏡，傳遞的是一種力量，溫暖的是人的心靈。

⑤這種筋骨，追求的不是表面的光鮮，不是理解的曲折和艱深，也不是毫無嚼勁的一覽無余。相反，它的意蘊(yùn)猶如冰山漂浮在海面，露出來的只是極少的一部分，其中的大部分則深埋于水下。

⑥王國維說，凡一代有一代之文學(xué)：楚之騷.漢之賦，六代之駢文，唐之詩，宋之詞， 元之曲，皆所謂一代之文學(xué).而后世莫能繼焉者也。這里的“一代之文學(xué)”之所以能夠獨(dú)領(lǐng)時(shí)代風(fēng)騷，流傳后世而不朽，莫不與其本身的筋骨有關(guān)?！拔釋⑸舷露笏鳌笔乔慕罟?“人固有一死，或重于泰山.或輕干鴻毛”是司馬遷的筋骨;“悟已往之不諫，知來者之可追”是陶淵明的筋骨;“我輩豈是蓬蒿人”是李白的筋骨;“大庇天下寒士俱歡顏”是杜甫的筋骨;“浪淘沙盡，千古風(fēng)流人物”是蘇軾的筋骨;“留取丹心照汗青”是文天祥的筋骨;“蒸不爛，煮不熟，捶不扁，炒不爆，響當(dāng)當(dāng)一粒銅豌豆”是關(guān)漢卿的筋骨：“鐵扁擔(dān)道義”是李大釗的筋;“我以我血薦軒轅”是魯迅的筋骨…

⑦一代之文學(xué)因其筋骨量的多樣性而多姿多彩，因作者的小我與時(shí)代的大我互為表里從而流淌不息，因其深刻的內(nèi)涵與時(shí)代精神的高度契合而獲得永生。沒有“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”，就沒有辛棄疾的筋骨;沒有“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，就沒有陸游的筋骨;沒有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，就沒有范仲淹的筋骨。

⑧在今天，每一位藝術(shù)家都希望能夠“發(fā)現(xiàn)世界不被注意的部分”，從而到達(dá)個(gè)人藝術(shù)的巔峰。但如果沒有德藝雙馨的藝術(shù)追求，企望靠小資的敷衍、靠穿越和玄幻的演繹，從而創(chuàng)作出傳之后世、有筋骨的美妙文章，則與緣木求魚無異。真正的寫作，有筋骨遠(yuǎn)比皮肉上的光鮮更為重要。

17.下列對原文的理解和分析，正確的兩項(xiàng)是(4分)

A.對于—個(gè)藝術(shù)家而言，文藝作品要有筋骨必然是擺在謀篇布局之前的第一道關(guān)口。

B.文章第⑤段中加點(diǎn)的“大部分”與第⑧段中加點(diǎn)的“部分”指代的是同一種東西。

C.王國維說，“一代之文學(xué)一之所以能夠獨(dú)領(lǐng)時(shí)代風(fēng)騷，莫不與其本身的筋骨有關(guān)。

D.一代之文學(xué)能夠流淌不息，獲得永生，乃因其深刻的內(nèi)涵與時(shí)代精神構(gòu)高度契合。

E.文章大量引用名人名句，增加了文章的文學(xué)趣味，顯示了作者豐厚的文化底蘊(yùn)。

18.簡要分析第④一⑧段的論證思路。(4分)

19.文章運(yùn)用了比喻論證方法，請舉例分析其作用。(4分)

20.第⑥段所引用的蘇軾的詞句不能恰當(dāng)?shù)刈C明論點(diǎn)，請從蘇軾的作品中另選一句。(2分)

六、(50分)

21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 (50分)

世間萬事萬物都是有顏色的：天是藍(lán)的，草是綠的，土是黃的;童年是金色的.祖國是

紅色的……那么勞動(dòng)是什么顏色呢?

請你以“勞動(dòng)的顏色”為題目，寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的縣(市、區(qū))名、校名、人名，如果出現(xiàn)請用x x代替。

②不得抄襲，不得套作。

綿陽市2015年初中學(xué)業(yè)考試暨高中階段學(xué)校招生考試

語文試卷參考答案及評分意見

第Ⅰ卷(選擇題，共21分)

一、(15分，每小題3分)

1.B【解析】A項(xiàng)“巷”讀“xiàng”，C項(xiàng)“痹

”讀“bì”D項(xiàng)“衷”讀“zhōng”“愎”讀“bì”

2.C【解析】A項(xiàng)涌——擁，B項(xiàng)利——俐，D項(xiàng)致——制

3.A【解析】“原形”：原來的形狀，本來面目(貶義)。這里應(yīng)用“原型”。B項(xiàng)“洋洋大觀”：形容事物繁多，豐富多彩。C項(xiàng)“苦心孤詣”：費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營。D項(xiàng)“褒貶不一”： 對人或事物的看法不

一樣,有的贊揚(yáng),有的批評。

4.D【解析】A項(xiàng)兩面對一面搭配不當(dāng)，在“樹立”前加上“能否”，并去掉“要”;B項(xiàng)句式雜糅。去掉“也參與了獎(jiǎng)牌角逐”;C項(xiàng)缺主語，去掉“由于”或“使”)

5.D【解析】從這句話看來，所談?wù)摰脑掝}是科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系，而所談話題是以愛因斯坦為例，故第④句是開頭語;而從第③句內(nèi)容上看，是緊承④句，再加上“尤其”一詞看來，第③句是對第④句內(nèi)容的更進(jìn)一層;從第⑤句內(nèi)容上看，是緊承③句;第⑥①是結(jié)論，

二、(6分，每小題3分)

6.B【解析】委：丟下，丟棄。

7.C【解析】A項(xiàng)第一個(gè)“乃”，副詞，才;第二個(gè)“乃”，副詞，竟，竟然。B項(xiàng)第一個(gè)“則”表示順承關(guān)系的連詞，就;第二個(gè)“則”，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，卻。C項(xiàng)“之”都是助詞，主謂之間取消句子的獨(dú)立性。D項(xiàng)第一個(gè)“以”介詞，把;第二個(gè)“以”，介詞，因?yàn)椤?/p>

第Ⅱ卷(共119分)

三、(26分)

8.(8分)

(1)友人感到很慚愧，走下車去拉元方以表示歉意。元方走進(jìn)門去，連頭也沒回。(4分，畫線處每處1分，大意1分)

(2)(周彬)用口袋裝著文章前往拜見，(先主給他的)賞賜非常豐厚。(4分，畫線處每處1分，大意1分)

9.(2分)①人要守信明禮，②讀書有用(讀書不一定不如種田)。(每點(diǎn)1分)

【譯文】(一)陳太丘與朋友約好時(shí)間一同出門，約定的時(shí)間是中午。過了中午，那個(gè)朋友沒有到，太丘不等他就走了。太丘走了以后那

朋友才來。陳太丘的長子陳元方當(dāng)時(shí)七歲，正在門外戲耍。那朋友問元方：“你爸爸在家嗎?”回答說：“等你很長時(shí)間，你不來，已離開了。”那朋友便生氣地說：“真不是人哪!和別人約好一起走，把別人丟下就走了。”元方說：“您和我爸爸約定的是日中，日中您不到，則是沒有信用;當(dāng)著別人的兒子罵他的父親，則是沒有禮貌?！庇讶藨M愧，走下車來拉他，以示親近，元方走進(jìn)家門頭也不回。

10.(6分)

(1)揚(yáng)子江邊的渡口，楊柳依依，楊花點(diǎn)點(diǎn)。(1分)驛亭宴別之時(shí)，晚風(fēng)吹來凄清的笛聲。(1分)景中寄寓著詩人依依惜別的深情。(1分)

(2)回環(huán)往復(fù)，音節(jié)和諧，富有音韻之美。(1分)讀后既讓人感到作者情感的深摯。(1分)又不顯得過于沉重與傷感。(1分)

11.(10分)

(1)雖有佳肴 (2)門庭若市 (3)纖纖擢素手 (4)把酒話桑麻

(5)青鳥殷勤為探看 (6)野芳發(fā)而幽香 (7)可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉

(8)干戈寥落四周星 (9)軟泥上的青荇 (10)雄關(guān)漫道真如鐵[來源:學(xué)科網(wǎng)]

(每小題1分，有漏字、添字、錯(cuò)字、別字、錯(cuò)位等，則該小題不得分)

四、(11分)

12.(12分)

【爭做自愿者】

(1)示例：①我曾擔(dān)任校園節(jié)目主持人，有豐富峰主持經(jīng)驗(yàn)。②我從小熟讀《水滸傳》，對其中故事可信手拈來。③我是講故事的能手，對于講故事的要求和技巧非常熟悉。④我做事客觀公正，自信能對同學(xué)們的講述做出公正的評判。(3分，每點(diǎn)1分，答對三點(diǎn)給滿分)

【人物臉譜繪】

(2)豹子頭、九紋龍(2分，每項(xiàng)1分)

【水滸英雄論】

(3)魯智深嫉惡如仇，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，打出了人間正氣，讓讀者拍手稱快;林教頭奮起反抗，手刃陸謙、富安、差拔三個(gè)不義之徒，讓讀者大呼過癮。但他們以暴制暴、隨意剝奪他人生命的行為，畢竟不符合法制時(shí)代的法治精神。(6分。談“英雄氣”“豪俠氣”舉例準(zhǔn)確、論述恰當(dāng)4分，談“暴力性”“非人道”2分;也可舉兩位好漢分別談?dòng)^點(diǎn)的兩個(gè)方面，各3分)

五、(32分)

(一)(18分)

13.(3分)形：俊逸挺拔，碩大肥厚。(2分)色：鮮紅艷麗。(1分)

14.(5分)采用排比、擬人的修辭手法，(2分)語言生動(dòng)，情感濃烈，(1分)謳歌金沙江邊的木棉花無處不在的美麗和奉獻(xiàn)、樸實(shí)、隱忍的精神氣度。(2分)

15.(4分)目光所及之內(nèi)：木棉花開花時(shí)賞心悅目，凋零后食用可口。(2分)

目光所及之外：木棉花給人以“弘揚(yáng)美好，摒棄丑陋”“勇敢綻放”的生命啟示。(2分)

16.(6分)

示例1：不能刪，結(jié)構(gòu)上，第⑨段說“我們在外行走時(shí)略顯 踉蹌的腳步，和故鄉(xiāng)的明媚春光里的木棉花遭遇之后，開始變得堅(jiān)實(shí)”緊承第⑧段“陪伴著我們在人生的

路途上不斷跋涉、前行”而來，銜接順暢自然?！氨荒久藁ㄈ炯t的春天”一句

還有點(diǎn)題的作用。(3分)內(nèi)容上，這一段反復(fù)出現(xiàn)“幸?！币辉~，是對前一段寫“懷念”木棉花的深化，豐富了內(nèi)容，深化了主題。(3分)

示例2：可以刪，內(nèi)容上，第⑧段反復(fù)強(qiáng)調(diào)我對木棉花的“懷念”，木棉花對我的“陪伴”，神完意足。第⑨段可以看成是“陪伴”的表現(xiàn)之一，并沒有給文章增添新的內(nèi)容。(3分)結(jié)構(gòu)上，刪去第⑨段后，文章在“陪伴著我們在人生的

路途上不斷跋涉、前行”中結(jié)束，言簡意賅，令人回味，避免了拖泥帶水、畫蛇添足之嫌。(3分)

(二)(14分)

17.(4分)BE(每項(xiàng)2分。A項(xiàng)擴(kuò)大范圍，原文有“要?jiǎng)?chuàng)作出更多更優(yōu)質(zhì)的文藝作品”這個(gè)前提。C項(xiàng)張冠李戴，把作者的觀點(diǎn)強(qiáng)加于王國維。D項(xiàng)強(qiáng)加因果，文學(xué)“流淌不息”的原因是“作者的小我與時(shí)代的大我互為表里”)

18.(4分)①筋骨的標(biāo)準(zhǔn);②舉例論證不朽的作品皆有筋骨;③舉例論證筋骨對文學(xué)的重要意義;④做到德藝雙磬，才能寫出有筋骨的文章。(每點(diǎn)1分)

19.(4分)示例：①把思想、見識、內(nèi)涵等決定文學(xué)境界的要素比喻成身體的筋骨;②比喻自然合理，說理淺顯生動(dòng)。(每點(diǎn)2分，舉其他例子，言子成理也可)

20.(2分)示例：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。(舉例準(zhǔn)確，書寫正確各1分)

六、(50分)

21.(50分)

說明：①評分以題意、內(nèi)容、記敘要素、語言、問題為重點(diǎn)，全面衡量。

②每3各錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)。

③不足600字，每少30個(gè)字扣1分。

（責(zé)任編輯：）

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