當年，因對一本《唐詩宋詞選》極度迷戀，筆者在還不確知“大學”、“專業(yè)”為何物的時候，就將從屬于中文系的漢語言文學專業(yè)作為自己惟一的志愿，從此便與“中文”結下了不解之緣。

毫無疑問，中文系的歷史是悠久的，也是最具包容性的文科專業(yè)之一，它有著非常深厚的歷史積淀和文化底蘊。

早在1898年京師大學堂創(chuàng)辦時，就有“中文”、“文學”等科目。1910年京師大學堂分科大學成立，把“中國文學門”作為一個獨立的教學部門建制，從此，中國語言文學開始形成一個獨立的學科，這就是我國最早的中文系。經(jīng)過了近百年的滄桑變幻之后，中文系成了一個“名副其實”的大家庭。在2004年教育部頒布的全國普通高校本科專業(yè)目錄中，中國語言文學類包含了漢語言文學、漢語言、對外漢語、中國少數(shù)民族語言文學、古典文獻、中國語言文化、應用語言學等7個“成員”。在這個名副其實的大家庭中，“七兄弟”互相聯(lián)系又各有千秋。

下面我們就對中國語言文學類的“七兄弟”來一次親密的接觸吧!

漢語言文學是我們一般意義上對中文系的理解，它強調(diào)的是“文學”。學生主要學習漢語言文學的基本理論和基本知識，開設的課程都著眼于培養(yǎng)具備一定的文藝理論素養(yǎng)和系統(tǒng)的漢語言文學知識的人才，學好此專業(yè)，可以在各行各業(yè)游刃有余。

漢語言主要研究語言的本質(zhì)、特點、結構、功能、起源和發(fā)展規(guī)律。一方面要探討和總結漢民族幾千年的文明史，另一方面也能為未來的漢語言發(fā)展開辟道路。由于對外漢語和中文信息處理的發(fā)展，特別是語言研究成果在信息處理技術領域的運用，漢語言專業(yè)近年來發(fā)展迅速。

古典文獻學以中國古代留存下來的古代文獻為研究對象，培養(yǎng)具備中國古籍整理與古典文獻學全面系統(tǒng)知識，能從事古籍整理方面的實際工作、古典文獻教學與研究工作的文獻學專門人才?，F(xiàn)在古典文獻學在經(jīng)歷了幾千年的漫長發(fā)展歷程之后，正在迅速走向世界。

中國少數(shù)民族語言文學主要培養(yǎng)具備有關少數(shù)民族語言文學的全面系統(tǒng)知識，能從事有關少數(shù)民族語言、文字、文學、文獻的教學研究、編輯翻譯、新聞文學等方面工作的人才。隨著各民族間交往增多，維護本民族語言文化就成為當務之急。

對外漢語出現(xiàn)在上個世紀80年代后，專門培養(yǎng)具有較深漢語言文化功底、熟練掌握英語,日后能在國內(nèi)外從事對外漢語教學的師資，或從事對外文化交流工作的實用型專門人才。對外漢語是朝陽專業(yè)，在對外交流日益頻繁的今天，發(fā)展空間較為廣闊。

中國語言文化強調(diào)的是“文化”二字，包括所有與中國傳統(tǒng)文化有關的知識。本專業(yè)培養(yǎng)具有較高的漢語水平，具備綜合性的中國國情和文化知識，有一定的中國語言文化素養(yǎng)及初步研究能力，能熟練運用漢語進行相關工作的通用型語言文化人才。

應用語言學是研究語言及語言教學的一門邊緣學科。產(chǎn)生于19世紀末。應用語言學以語言學為基礎，但不僅限于語言理論和語言描寫的知識。本學科培養(yǎng)具有扎實的語言學和應用語言學的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識，能夠從事本專業(yè)或與本專業(yè)相關、相近學科的科研工作，能夠較熟練地掌握一門外國語和計算機應用的專門人才。學生畢業(yè)后可從事語言教學，特別是對外漢語教學工作;也可在新聞、出版、文化、黨政等部門從事相關工作。

以上的七兄弟中，只有中國語言文化和應用語言學的開設院校比較少，招生人數(shù)也比較少，如應用語言學，僅清華、北大、上海師范大學、四川大學、西南民族大學等少數(shù)院校開設，因而顯得“勢單力孤”，其他兄弟可都是枝繁葉茂，為廣大學子選擇提供了廣闊的空間。

為了讓廣大讀者深入了解中國語言文學類及其相關專業(yè)，我們特別選擇了對外漢語、漢語言、漢語言文學、古典文獻等專業(yè)進行介紹，僅供大家參考。

文學類新貴：新興的對外漢語專業(yè)

在中國語言文學類這個大家庭中，對外漢語專業(yè)無疑是一個新興的“貴族”。當初報考時也對這個專業(yè)情有獨鐘，而經(jīng)過三年的學習，我又有了新的體會?！皩ν鉂h語”四個字簡單，但包含的內(nèi)容卻并不簡單。

英語+漢語≠對外漢語

對外漢語專業(yè)是一個應用型學科，同時又是一個交叉型學科，因此在課程設置上不同于一般大學中的漢語言文字學專業(yè)。

一方面，該專業(yè)突出本專業(yè)的課程特色。主要開設課程有“對外漢語課堂教學方法”、“對外漢語教學系列專題”、“現(xiàn)代漢語”、“語言學概論”、“古代漢語”、“文字學”、“語音學”等。另一方面，該專業(yè)還要充分重視英語課程的地位?！皩ν鉂h語”專業(yè)經(jīng)常要使用外語教學，因此對學生的外語水平要求很高，尤其是英語。在外語教學中比較重視學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。以北京語言大學為例，該專業(yè)在低年級主要開設“英語精讀”、“英語聽力”、“英語口語”、“英語寫作”等系列課程;在高年級則開設“英語翻譯”、“英美文學”、“西方文明史”、“第二外語”等課程。現(xiàn)在北京語言大學的學生在大學二年級時須通過英語專業(yè)四級考試，在大學四年級時自愿通過英語專業(yè)八級考試。

“對外漢語”這個專業(yè)主要學習三方面知識：文學、文化和語言。文學包括中國文學和外國文學，文化包括中國文化和外國文化，語言包括漢語、英語，當然還有更重要的語言學各分支學科的知識。

對外漢語專業(yè)是教育部在全國最早設立的培養(yǎng)對外漢語事業(yè)專門人才的本科專業(yè)。1981年，對外漢語專業(yè)率先在全國招收了第一屆本科學生。到目前為止，本專業(yè)仍舊是全國惟一的連續(xù)大規(guī)模招收對外漢語本科學生的專業(yè)。

朝陽專業(yè)——順應潮流把握未來

有關資料顯示，漢語教學在世界各地呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢，國外學習漢語的人數(shù)已經(jīng)超過3000萬人。漢語教學正越來越多地走進國外的大、中、小學課堂。目前，美國、新西蘭、日本、泰國、韓國、加拿大、澳大利亞等國已將漢語成績列入大學升學科目。由于學習漢語的人數(shù)日益增多，許多國家都面臨著漢語教師嚴重不足的局面。這些對于“對外漢語”專業(yè)人才來說，是難得的發(fā)展機遇。在不少國家，中文教師已成為收入頗高、受人羨慕的職業(yè)之一。該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的領域廣闊，不少畢業(yè)生畢業(yè)后大都進入教育單位從事對外漢語教學工作，還有不少畢業(yè)生進入外交部、商務部、文化部等從事國際交流與合作，還有的進入外資企業(yè)從事文秘及其他工作。在新聞媒體、出版單位、文化管理等也有對外漢語專業(yè)畢業(yè)生的影子。

對外漢語是朝陽專業(yè)，發(fā)展空間很大。該專業(yè)在現(xiàn)階段的最新發(fā)展是語言教學和計算機的結合，如計算機輔助漢語教學、計算機遠程漢語教學(網(wǎng)絡教學)等，報這個專業(yè)的同學，不僅需要有較好的計算機和英語水平，而且也需要對外國文學、對西方禮儀有濃厚的興趣。

唇齒相依的漢語言和漢語言文學專業(yè)

漢語言是一門人文學科，它像數(shù)學、物理、化學一樣給人理性思維的空間，讓人漫步在科學、嚴謹、系統(tǒng)性強的世界里。但它又不是純粹的科學，語言學里的規(guī)則是生活在社會中的人們約定俗成的，不管是國王還是乞丐都沒有能力改變?nèi)藗兪褂玫恼Z言。然而它卻不是難以把握的，它存在于我們的語言之間，存在于我們?nèi)粘Ｉ罱佑|到的文字之中，像“鴨”這個詞，當你從語言學的角度來看它的時候，就會發(fā)現(xiàn)它的真正內(nèi)涵：“鴨”的語音形式“y"D”和它的意義之間是有聯(lián)系的，鴨子是因為它的叫聲而得名。

和漢語言相比，漢語言文學的規(guī)律性不是那么強，它是一門純?nèi)宋牡膶W科。一群年輕人聚集在文學的殿堂里“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”，談論起蘇軾、魯迅、契訶夫滔滔不絕，《詩經(jīng)》、《紅樓夢》、《靜靜的頓河》更是順手拈來，他們從文學作品中解析作家蘊含在其中的深意，發(fā)表自己深刻獨到的見解。他們拿起手中的筆述寫對人生的感觸體悟，對未來的思索考慮，用語言繪制出理想的藍圖。“世界不缺乏美，只是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！碑斝撵`被蒙上陰霾，眼睛對美只能視而不見。文學家們用文字叩開了一扇扇被蒙蔽的心靈的門，讓一個個普通的心靈重獲純真，讓生活變得不再索然無味。

語言學和漢語言文學都是中國語言文學類這個大家庭中的成員，他們雖然互有不同，但卻是緊密相連的。它們就像土壤與大樹，語言學是土壤，文學是大樹。土壤蘊含著豐富的營養(yǎng)物質(zhì)——語言文字使大樹能夠直指蒼穹;大樹豐茂繁綠的枝干——文學作品把土壤的深厚肥沃展現(xiàn)得淋漓盡致。文學的奧秘在于它能夠用普通的文字制造出神奇的效果，長期以來為人稱道的王安石的“春風又綠江南岸”，一個司空見慣的“綠”字，在詩人的句子中盡顯春意盎然的景致。語言學的作用則在于能夠把文章的優(yōu)點發(fā)揚光大，漢語言文學家則是通過對《孔雀東南飛》“攬裙脫絲履”的闡釋使人們對劉蘭芝這一“寧為玉碎，不為瓦全”的堅貞不屈的形象有了更深刻的理解。郁達夫說：“一粒沙里見世界,半瓣花上說人情?！钡拇_如此，文學是世界，語言就是沙粒;文學是人情，語言就是那半瓣花。

“三學”一體的古典文獻學

古典文獻學是有關中國古代文化典籍的研究與整理的學科，與古代文化各個分支的研究都有密切的關系。中國古典文獻學是在目錄學、版本學、校勘學等傳統(tǒng)學科的基礎上吸收了現(xiàn)代文獻學理論和方法而形成的學科，為漢語言文字學、中國古代文學以及其他相關學科提供有關典籍的基本理論知識和文獻處理方法。

我國古代并無“文獻學”之名，卻有文獻學之實。這個“實”就是把目錄學、版本學和?？睂W三者融為一體的學問。這門學問開創(chuàng)于西漢末年的劉向、劉歆父子。劉氏父子整理群書，廣泛搜集各種本子，把同一種書的不同的本子進行校讎，繕寫出比較完備的本子，同時撰寫敘錄，也就是撰寫提要，然后編纂出所有書籍的分類目錄，以揭示學術源流，并供查考之用。劉氏父子所做的工作，就是古典文獻學最基礎的研究工作。后人用廣義的“校讎學”來闡釋劉氏父子所開創(chuàng)的學問，也就是將目錄、版本、校讎三者統(tǒng)統(tǒng)塞進“校讎學”的大口袋中。于是，校讎學就幾乎成了古典文獻學的別名。

中國古典文獻學專業(yè)的學生，主要學習古籍整理和中國古典文獻學方面的基本知識，受到有關理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的系統(tǒng)教育和業(yè)務能力的基本訓練;要掌握漢語言文學、歷史、哲學等學科的相關知識;具有較強的古籍整理能力和古典文獻修養(yǎng);有較強的寫作能力，并有一定的實際工作能力和初步科研能力;掌握中文文獻資料的查詢手段。該專業(yè)培養(yǎng)的是具備中國古籍整理與古典文獻學全面系統(tǒng)知識，能在教育、文化、出版部門，從事古籍整理、傳統(tǒng)文化方面的實際工作、古典文獻教學與研究工作的文獻學高級專門人才。

文獻是知識的結晶，是文明進步的標志。隨著國學的復興和文明的進步，我們相信文獻學領域一定可以大有作為。(高校招生)

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（責任編輯：liushengbao）

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