一．名詞解釋 

　　1.狹義教育 

　　2.廣義教育目的 

　　3.學校課程 

　　4.教學組織形式 

　　5.班級的目標管理 

　　二．選擇題 

　　1.歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視（文化知識教育、藝術教育、讀寫算教育、軍事體操教育） 

　　2.制度化教育出現的教育標志是（人類教育的產生、古代學校的出現、近代學校體系的形成、終身教育的實現） 

　　3.生產力發(fā)展水平決定著（教育的領導權、受教育的權利、教育目的的性質、教育結構的變化） 

　　4.強調人的身心發(fā)展的動因是人自身的內在需要，身心的發(fā)展是人的潛能的完善，這種理論是（內發(fā)論、外鑠論、成熟論、多因素相互作用論） 

　　5.我國教育目的的理論基礎是（人的身心發(fā)展規(guī)律、人的自然發(fā)展學說、馬克思主義人的本質觀、馬克思關于人的全面發(fā)展學說） 

　　6.師生關系在社會道德方面是（授受關系、指導和被指導關系、相互促進關系、相互制約關系） 

　　7.培養(yǎng)學生作為一個公民所必須的讀寫算的基本能力和公民一般教養(yǎng)的教程是（基礎型課程、發(fā)展型課程、知識性課程、工具性課程） 

　　8.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（引起學習動力、領會知識、鞏固知識、運用知識） 

　　9.近代隨著大工業(yè)生產所產生的教學組織形式是（個別教學、班級授課制、分組教學、班級教學） 

　　10.德育過程的基礎是（掌握知識、激發(fā)情感、道德內化、活動和交往） 

　　三．填空題 

　　1.教育制度的發(fā)展經歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到＿＿＿＿教育的過程。 

　　2.古代學校教育中作為教育內容的“六藝”是指：＿＿＿＿、樂、射、御、書、數。 

　　3.第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎的教育家是＿＿＿＿ 。 

　　4.國家用法律形式規(guī)定的，對一定年齡兒童免費實施的一定年限的學校教育，稱為＿＿＿＿。 

　　5.教育對生產力的促進作用主要表現在：教育再生產勞動力和＿＿＿＿。 

　　6.教育目的有三個層次，即國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標和＿＿＿＿。 

　　7.根據《兒童權利公約》，學生是權利的＿＿＿＿，享有法律規(guī)定的各項社會權利。 

　　8.《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，揭示樂教學的＿＿＿＿原作。 

　　9.備課的內容包括鉆研教材、＿＿＿＿和制定教學進度計劃。 

　　10.現代班級管理強調以＿＿＿＿為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學生生動性、積極性的管理機制。 

　　四．辨析題（辨析正誤，并簡述理由） 

　　1.政治經濟制度決定著教育，因此，教育沒有自己的獨立性。 

　　2.學生由于知識等方面缺乏，具有天然的向師性和天教師的依賴性，因此是被動的教育對象。 

　　3.教學過程不同于科學探索的認識過程，是一個特殊的認知過程。 

　　五．簡答題 

　　1.簡述現代教育制度的發(fā)展趨勢。 

　　2.試析信息技術對教育的影響。 

　　3.試述素質教育思想的基本觀點。 

　　4.簡述教學的一般人物。 

　　5.如何組織和培養(yǎng)班集體？ 

　　六．論述題 

　　試述教師職業(yè)專業(yè)化的條件。

（責任編輯：中大編輯）