教育學(xué)考研內(nèi)容包括四個(gè)部分，即《教育學(xué)基本原理》、《中國(guó)和外國(guó)教育史》、《教育心理學(xué)》和《教育科學(xué)研究方法》，其中前兩科各占１００分，《教育心理學(xué)》占６０分，《教育科學(xué)研究方法》占４０分?？忌绾蝹淇冀逃龑W(xué)？記者采訪了河南師范大學(xué)教育科學(xué)研究所續(xù)潤(rùn)華教授和教育科學(xué)學(xué)院李醒東副教授。 
    考試《大綱》之變 
    “教育學(xué)考試的重點(diǎn)主要是教育學(xué)基本規(guī)律，特別是教育基本規(guī)律、教育史上的重大人物的教育思想、重要教育立法、心理學(xué)的基本規(guī)律，這應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)?！崩m(xù)潤(rùn)華教授說(shuō)，２００８年教育學(xué)考試的很多知識(shí)點(diǎn)發(fā)生了變化?！督逃龑W(xué)原理》、《教育史》考生們可參考華東師大主編的《教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試指南》和北京師大編的復(fù)習(xí)資料。此外，在答題的過(guò)程中，一定要條理清楚，要點(diǎn)分明，千萬(wàn)不要不分要點(diǎn)亂答一氣。 
    “《教育學(xué)原理》在２００８年《大綱》中是較之其他三部分內(nèi)容變動(dòng)最大的，主要表現(xiàn)為對(duì)２００７年大綱知識(shí)點(diǎn)的整合與修正。從變化中可以看到調(diào)整的指導(dǎo)思想是更加注重知識(shí)的涵蓋面和實(shí)踐運(yùn)用，當(dāng)然這些也是對(duì)考生知識(shí)和能力要求上的變化。”李醒東副教授把這些變化特點(diǎn)概括為以下三個(gè)方面： 
    第一，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的表述更加精練準(zhǔn)確，更側(cè)重考查對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。新《大綱》的文字表述更為精練和明確，易于把握，即考查的東西不再是簡(jiǎn)單的背誦，要在記憶的基礎(chǔ)上有一定的理解。 
    第二，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，內(nèi)容更加綜合。新《大綱》從歸類(lèi)的特點(diǎn)來(lái)看，更側(cè)重知識(shí)的全盤(pán)理解和融會(huì)貫通。這種變化所傳達(dá)出來(lái)的意圖就是，考生不僅要掌握一些具體的教育學(xué)知識(shí)，更要能夠在宏觀上把握教育學(xué)理論的脈絡(luò)。 
    整體性的知識(shí)調(diào)整對(duì)考生復(fù)習(xí)時(shí)的啟示在于，要注意把各處的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)?？忌趶?fù)習(xí)中能夠發(fā)現(xiàn)，《教育學(xué)原理》中間穿插進(jìn)不少《教育史》知識(shí)，而《教育心理學(xué)》中也融合了不少《教育學(xué)原理》和《教育史》知識(shí)，《教育科學(xué)研究方法》與《教育史》的聯(lián)系也比較大，把四部分知識(shí)綜合起來(lái)復(fù)習(xí)。在２００７年的考題中已經(jīng)體現(xiàn)出了教育部考試中心的意圖。因而，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要進(jìn)一步將各部分的知識(shí)進(jìn)行綜合處理，這樣才能在考試的時(shí)候發(fā)揮出高水平，應(yīng)付高難度的題目。 
    第三，更注重考查考生對(duì)教育實(shí)踐和當(dāng)代教育問(wèn)題的見(jiàn)解。 
    新《大綱》在去年教育內(nèi)容、教育思想的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出教育的時(shí)代性特點(diǎn)，在內(nèi)容上新增了教育實(shí)踐部分，特別是對(duì)一些教育思想家的教育理論、教育思想進(jìn)行分析、論述的時(shí)候，增加了要求考生以此來(lái)分析當(dāng)前社會(huì)的教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題，即對(duì)其教育實(shí)踐的考查。因此考生在了解掌握教育思想的同時(shí)，要密切關(guān)注其進(jìn)行的教育實(shí)踐活動(dòng)的背景、原因、特點(diǎn)及結(jié)果，并能學(xué)會(huì)用這些總結(jié)、分析當(dāng)前世界和我國(guó)的教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題。 
    在復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，要能夠根據(jù)教育活動(dòng)的例子或文獻(xiàn)，對(duì)其思想進(jìn)行提煉，特別是對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分析、概括時(shí)，要吃透并對(duì)其思想的理解要達(dá)到思想與行動(dòng)的一致，才能正確領(lǐng)悟文義。在課程改革方面，要求考生根據(jù)《教育史》上已有的課程改革幾次大的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行其思想的提煉、分析和批判，分析不同的時(shí)代背景下課程改革的影響因素，原因、特點(diǎn)、適用范圍以及效果等。同時(shí)，要能學(xué)以致用地為我國(guó)正在進(jìn)行的新一輪課程改革建設(shè)提出一些好的想法和建議。 
    考生應(yīng)對(duì)策略 
    李醒東副教授說(shuō)，考生必須對(duì)新《大綱》考查范圍所規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)掌握，切忌顧此失彼，厚此薄彼。李醒東副教授以《教育學(xué)原理》為例提出了自己的建議。他說(shuō)，考生應(yīng)該了解到新《大綱》體現(xiàn)了教育學(xué)學(xué)科知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性，在復(fù)習(xí)時(shí)要注意新變化，因?yàn)樾鲁霈F(xiàn)的內(nèi)容在考試中出現(xiàn)的概率比較大。復(fù)習(xí)中要做到面面俱到、深入挖掘、仔細(xì)理解、結(jié)合時(shí)事。 
    李醒東副教授說(shuō)，對(duì)于即將在下月參加考研的考生來(lái)說(shuō)，要注意如下幾點(diǎn)： 
    一、復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)基本原理、基本概念的理解性掌握，要吃透基本原理和基本概念的內(nèi)涵，這樣回答問(wèn)題才能夠比較圓潤(rùn)，得高分。在去年的考試中很多考查基本原理的試題，看似很簡(jiǎn)單，學(xué)生卻依然失分很多，就是因?yàn)閷?duì)原理理解不夠透徹，只是僵硬地回答課本上的知識(shí)點(diǎn)。 
    二、在復(fù)習(xí)時(shí)要注意幾門(mén)課程之間融會(huì)貫通，這樣不但會(huì)增強(qiáng)記憶效果，而且培養(yǎng)自己的綜合分析能力和辨析能力。如在復(fù)習(xí)《教育史》時(shí)，可以聯(lián)系《教育學(xué)原理》的知識(shí)進(jìn)行理解記憶，因?yàn)椤督逃贰返闹T多歷史事實(shí)實(shí)際上是含著教育學(xué)理論邏輯的，如果能聯(lián)系教育學(xué)原理的知識(shí)進(jìn)行理解性記憶，效果肯定會(huì)更好，甚至一些具體、細(xì)致的知識(shí)點(diǎn)可以通過(guò)理論邏輯推理出來(lái)。 
    三、對(duì)于一些能進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)的東西，最好進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練，尤其是方法論的東西和理論實(shí)際結(jié)合比較強(qiáng)的一些東西。通過(guò)這樣的方式來(lái)夯實(shí)自己的基本功，回答問(wèn)題時(shí)也能夠回答得比較充實(shí)。

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