一、簡答題
　　1簡述建構主義學習理論區(qū)別與行為主義和認知主義學習理論的 基本特點。
　　2簡述柯爾何格（l.kohlberg）的道德認知發(fā)展理論及其對德育工作的啟示。
　　3簡述心智技能（intellectual skill）的形成階段及其培訓要求。
　　4簡述皮亞杰（j.piaget）和信息加工理論有關兒童心理發(fā)展的觀點 ，并比較其異同。
　　5母嬰依戀有幾種類型？每種類型有什么特點
　　6初中生心理發(fā)展的矛盾性主要表現在什么方面
　　7簡述影響青少年問題行為的主要因素
　　8簡述成人晚期智力退化問題9簡述有關語言發(fā)展內在機制的理論
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　二、論述題
　　1用實例說明為什么知覺要比感覺復雜得多？
　　2請綜合分析人在推理過程中發(fā)生錯誤的可能原因
　　3內隱記憶與外顯記憶的不同表現在那些方面
　　4結合小學兒童注意發(fā)展特點，談談你對小學教學的建議
　　5試論述如何運用行為主義理論去改變兒童的攻擊性行為。
　　6試闡述成就目標定向理論，并談談現在的課堂目標結構是如何影響個體的成就目標定向的
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　三、綜合題
　　能力的信息加工理論（智力三元論和智力的pass模型等）和傳統(tǒng)的能力理論有何不同？
　　這些理論對編制智力測驗有何啟發(fā)？

　　四、名詞解釋：
　　1腦功能的模塊說
　　2三色說
　　3啟動效應
　　4沙赫特（schachter） 的兩因素情緒理論
　　5人格的五因素模型
　　6自我效能感
　　7陳述性知識與程序性知識
　　8有意義接受學習理論
　　9強化與懲罰
　　10摸象直觀 　　　　　　　

（責任編輯：中大編輯）

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