一、簡答題
　　1簡述建構(gòu)主義學習理論區(qū)別與行為主義和認知主義學習理論的 基本特點。
　　2簡述柯爾何格（l.kohlberg）的道德認知發(fā)展理論及其對德育工作的啟示。
　　3簡述心智技能（intellectual skill）的形成階段及其培訓要求。
　　4簡述皮亞杰（j.piaget）和信息加工理論有關(guān)兒童心理發(fā)展的觀點 ，并比較其異同。
　　5母嬰依戀有幾種類型？每種類型有什么特點
　　6初中生心理發(fā)展的矛盾性主要表現(xiàn)在什么方面
　　7簡述影響青少年問題行為的主要因素
　　8簡述成人晚期智力退化問題9簡述有關(guān)語言發(fā)展內(nèi)在機制的理論
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　二、論述題
　　1用實例說明為什么知覺要比感覺復雜得多？
　　2請綜合分析人在推理過程中發(fā)生錯誤的可能原因
　　3內(nèi)隱記憶與外顯記憶的不同表現(xiàn)在那些方面
　　4結(jié)合小學兒童注意發(fā)展特點，談?wù)勀銓πW教學的建議
　　5試論述如何運用行為主義理論去改變兒童的攻擊性行為。
　　6試闡述成就目標定向理論，并談?wù)劕F(xiàn)在的課堂目標結(jié)構(gòu)是如何影響個體的成就目標定向的
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　三、綜合題
　　能力的信息加工理論（智力三元論和智力的pass模型等）和傳統(tǒng)的能力理論有何不同？
　　這些理論對編制智力測驗有何啟發(fā)？

　　四、名詞解釋：
　　1腦功能的模塊說
　　2三色說
　　3啟動效應
　　4沙赫特（schachter） 的兩因素情緒理論
　　5人格的五因素模型
　　6自我效能感
　　7陳述性知識與程序性知識
　　8有意義接受學習理論
　　9強化與懲罰
　　10摸象直觀 　　　　　　　

（責任編輯：中大編輯）

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