1．學生的本質(zhì)的屬性是什么？
(1)學生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展的可能性與可塑性，而學生發(fā)展的可能性與可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是個體與環(huán)境的相互作用。 (2)學生是具有能動性的教育對象，是學習的主體，其在學習中的主動性和積極性是其發(fā)展的根本動因。
2．我國的有關(guān)法律法規(guī)中對學生的身分是如何定位的？
我國的有關(guān)法律法規(guī)中對學生的身份定位是：中小學生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學?；蚪逃龣C構(gòu)中接受教育的未成年公民。
3．作為權(quán)利主體，學生享有哪些僉的權(quán)利？應履行哪些義務？
(1)作為權(quán)利主體，學生所享有的合法權(quán)利主要有人身權(quán)和受教育權(quán)，其中人身權(quán)主要包括身心健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴權(quán)、隱私權(quán)、名譽權(quán)和榮譽權(quán)等。
(2)學生所應履行的義務包括：① 遵守法律、法規(guī)；②遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；③努力學習，完成規(guī)定的學習任務；④遵守所在學校或者其他教育機構(gòu)的管理制度。
4．教師所要扮演的職業(yè)角色主要包括哪些方面？
教師所要扮演的職業(yè)角色包括： (1)傳道者角色；(2)授業(yè)、解惑者角色；(3)示范者角色；(4)管理者角色；(5)朋友角色，(6)研究者角色。
5．教師需具備的學科專業(yè)素養(yǎng)主要包括哪些方面？
教師所需具備的學科專業(yè)素養(yǎng)包括： (1)精通所教學科的基礎(chǔ)性知識和技能； (2)了解與該學科相關(guān)的知識； (3)了解學科的發(fā)展脈絡(luò)； (4)了解該學科領(lǐng)域的思維方式和方法論。
6．教師需具備的教育專業(yè)素養(yǎng)訓要包括哪些方面？
教師所需具備的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：(1)具有先進的教育理念； (2)具有良好的教育能力； (3)具有一定的研究能力； (4)掌握科學有效、靈活的教學方法和教學藝術(shù)。
7． 簡述我國教育目的的作用？
(1)導向作用。教育目的一經(jīng)確立就成為人們行動的方向。它不僅為受教育者指明了發(fā)展方向，也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標。 (2)激勵作用。目的反映人的需要和動機，目的一旦被人們認識和接受，不僅能指導
整個實踐活動過程，而且能夠激勵人們?yōu)閷崿F(xiàn)共同的目標而努力。 (3)評價作用。教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準。
8．制定教育的依據(jù)是什么？
(1)社會政治、經(jīng)濟、文化背景；心發(fā)展的需要； (3)人們的教育理想；
9．普通中學在智育方面的要求是什么？
(1)幫助學生在小學教育的基礎(chǔ)上，進一步系統(tǒng)地學習科學文化基礎(chǔ)知識，掌握相應的技能和技巧；(2)發(fā)展學生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，養(yǎng)成良好的學習習慣和自學能力； (3)培養(yǎng)學生良好的學習興趣、情感、意志和積極的心理品質(zhì)。
10．中國共產(chǎn)黨十六大報告中對我黨新時期的教育方針是如何論述的？
堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務、為人民服務、與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

2009年教師資格證考試教育學精選簡答題一

2009年教師資格證考試教育學精選簡答題二

2009年教師資格證考試教育學精選簡答題三

2009年教師資格證考試教育學精選簡答題四

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