一、單項選擇題

1.D。專家解析：為人師表是教師職業(yè)道德的實質(zhì)體現(xiàn)，也是教師對待自己的道德素養(yǎng)要求。

2.A。專家解析：贊科夫通過教育實驗提出高難度、高速度等教學原則。

3.A。專家解析：理論聯(lián)系實際強調(diào)將知識運用于實踐，遵循了間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律。

4.C。專家解析：課堂管理是指教師為有效利用時間、創(chuàng)造愉快的和富有建設(shè)性的學習環(huán)境以及減少問題行為，而采取的組織教學、設(shè)計學習環(huán)境、處理課堂行為等一系列活動與措施。

5.D。專家解析：實質(zhì)教育理論強調(diào)知識的傳授。與實質(zhì)教育理論相對應(yīng)的是形成教育理論，其觀點是認為教學的主要任務(wù)在于發(fā)展學生的智力。

6.D。專家解析：教學包括教師的教和學生的學，其中學生的主體作用是教學取得成功的內(nèi)因。

7.C。專家解析：古希臘著名教育家蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”是最早的啟發(fā)式原則教育思想的體現(xiàn)。

8.D。專家解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》在2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議上被修訂，并于2006年9月1日起施行。

9.A。專家解析：《學記》是世界上最早的一部教育著作。

10.D。專家解析：按任務(wù)類型數(shù)分類，課的類型分為單一課和綜合課。

11.D。專家解析：紅綠對比，易引起人們的無意注意。

12.C。專家解析：題干是人格整合性的含義。

13.A。專家解析：診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時，為了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。

14.A。專家解析：個體主觀能動性由三個層次構(gòu)成：第一層次是人作為生命體進行的生理活動;第二層次是個體的心理活動;最高層次是社會實踐活動。

15.C。專家解析：聚合思維即求同思維，是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一的、確定的答案。再造性思維也稱常規(guī)性思維，是指人們運用已獲得的知識經(jīng)驗，按現(xiàn)成的方案和程序，用慣常的方法、固定的模式來解決問題的思維方式。學生解題能一題多解，說明他的發(fā)散思維能力比較強。

16.A。專家解析：情緒與情感是以需要為中介的反映形式。

17.C。專家解析：1879年，德國心理學家馮特在德國萊比錫大學創(chuàng)建了世界上第一個心理學實驗室，標志著心理學成為一門獨立的學科。

18.B。專家解析：學校教育系統(tǒng)的形成，即意味著制度化教育的形成。

19.C。專家解析：1903年，心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的著作，是教育心理學作為獨立學科誕生的標志。

20.A。專家解析：參見《中華人民共和國教育法》第七十三條的規(guī)定。

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