高考數(shù)學(xué)試卷是怎樣選拔淘汰考生的?

高考作為國家最重要的一項(xiàng)選拔考試，往往通過一套試卷來區(qū)分不同層次的考生，雖然科技越來越發(fā)達(dá)，但是選拔人才在很大程度上依然要通過一套卷的分?jǐn)?shù)來實(shí)現(xiàn)。所以考試就變成每一個(gè)學(xué)生都要面對的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)任務(wù)，通過考試分?jǐn)?shù)把學(xué)生分成不同的層次，然后作為升學(xué)的主要依據(jù)，那么高考的一套試卷究竟能不能選拔出優(yōu)秀人才，他又是通過什么樣的一種方式來設(shè)計(jì)高考試題的呢?

一.高考試卷設(shè)計(jì)思路及結(jié)構(gòu)

一般而言高考數(shù)學(xué)的試卷試卷的設(shè)計(jì)上會體現(xiàn)考察三部分能力：

基礎(chǔ)能力

一般一套數(shù)學(xué)試卷中非?；A(chǔ)的部分分值會在80左右，選擇題中的前6道，填空題中的前兩道，解答題中的前三道，這些題目如果排除時(shí)間和出錯(cuò)因素，半數(shù)以上的同學(xué)基本可以做出來.

這些題目的解題思路和方法基本都是平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常涉及的，屬于高中數(shù)學(xué)中的高頻考點(diǎn)，對比歷年高考真題會發(fā)現(xiàn)，這些題目考察內(nèi)容基本每年非常相似。

學(xué)生個(gè)人能力

這部分基本在試卷中占到30分左右，這部分的試題屬于基本題型方法改編擴(kuò)展而成，主要體現(xiàn)高于課本，主要考察學(xué)生個(gè)人的思維靈活程度，體現(xiàn)創(chuàng)新能力。這部分分?jǐn)?shù)單純依靠死記硬背基本難以實(shí)現(xiàn)，考察學(xué)生的個(gè)人感悟能力。

學(xué)校教學(xué)能力

不同學(xué)校之間的教學(xué)水平確實(shí)有所差異這是毫無疑問的，這種差異主要體現(xiàn)在學(xué)校對于考試信息及考試資源的占有以及教師對于高考試題方法的講解和把握情況，一般在高考試卷中通過一些創(chuàng)新題目，壓軸題目來實(shí)現(xiàn)，這些題目涉及的方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課本，單純通過學(xué)生自己的總結(jié)基本很難實(shí)現(xiàn)，這部分基本在試卷中占到20分左右。

二.高考試卷怎樣淘汰學(xué)生

毫無疑問社會需要具有創(chuàng)新能力以及學(xué)習(xí)能力的人，所以承擔(dān)為社會選拔人才的高考試卷在題目的設(shè)計(jì)上會盡可能考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力。那么什么樣的學(xué)生會淘汰呢?

第一.基礎(chǔ)很差的同學(xué)，這部分同學(xué)主要體現(xiàn)為學(xué)習(xí)能力薄弱，其實(shí)基礎(chǔ)薄弱主要還是表現(xiàn)為學(xué)習(xí)方法，考試技巧欠佳比如一些?？嫉幕A(chǔ)題目缺乏歸納，解題思路模糊，一些核心概念公式缺乏理解等。

第二.平時(shí)耍小聰明的想當(dāng)然的學(xué)生，對于高考中的答題樊瑞軍認(rèn)為七分靠實(shí)力，三分靠技巧，不能過分的依靠技巧，也不能忽視技巧，比如壓軸選擇題以及解答題中的一些結(jié)論，運(yùn)算技巧如果不掌握，在考試中短時(shí)間內(nèi)就難以實(shí)現(xiàn)快速解題最終任然可能被淘汰，尤其是現(xiàn)在信息充分膨脹的時(shí)代。

第三.搞題海戰(zhàn)術(shù)或者依靠死記硬背，題海戰(zhàn)術(shù)不是不可取，關(guān)鍵要看對于什么樣的學(xué)生，至于死記硬背初中尚可，高中則完全行不通，高考作為一種淘汰性考試，一般在試題中很難找到需要死記硬背的內(nèi)容。

第四.應(yīng)對困難挑戰(zhàn)心理壓力薄弱的同學(xué)，高考除了考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況之外，還有一項(xiàng)就是應(yīng)對壓力的能力。

考試完成之后，每一個(gè)分?jǐn)?shù)段都涉及了大量的學(xué)生，他們憑什么能考高分?這些都要明確化。所以在考試中，把題目做對是應(yīng)該的事情，根本就不值得沾沾自喜，如果錯(cuò)了一些不該錯(cuò)的，那可能就有很大麻煩?！逼綍r(shí)要學(xué)會用這句話來勉勵(lì)自己。

三.高分真的就優(yōu)秀嗎?

無論高考試卷怎樣設(shè)計(jì)，它始終是通過一些試題來實(shí)現(xiàn)，縱然有所創(chuàng)新，但只是很少一部分，基于試卷題型的穩(wěn)定這種特征，我們就可以通過一些的應(yīng)試技巧來實(shí)現(xiàn)高分的目的，所以高分并不能完全代表學(xué)習(xí)能力，所以高分低能也就不難理解，但是我們也不能以某些人在學(xué)業(yè)評價(jià)上能夠獲得高分?jǐn)?shù)，但是在工作和生活的實(shí)際中卻表現(xiàn)較差，自立能力、人際交往能力、創(chuàng)新能力等多方面存在較大問題而否定高考試卷的評價(jià)的科學(xué)性，因?yàn)槿魏我粋€(gè)事物都不是完美的，我們需要一分為二的看待。

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