所謂‘合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土’，只有基礎(chǔ)扎實，我們的知識大廈才能牢固?！薄澳闼苓_到的高度，往往取決于你知識基礎(chǔ)的廣度和深度?！?/p>

　　這是什么意思呢？如今的考題越來越重視基礎(chǔ)，有人曾做過統(tǒng)計，中高考80%的題目都是基礎(chǔ)題，僅有20%或更少的題目是提高性的需要同學(xué)們具備 綜合能力。因此，只要同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中狠抓基礎(chǔ)，牢牢掌握基礎(chǔ)知識，并在考試時做到基礎(chǔ)題一分都不丟，取得理想成績并不是難事。

　　許多參加過高考的同學(xué)都有這樣的體會：“高考題不難，但挺靈活，有時雖感覺比平常做的模擬題還簡單,但一做就錯,主要原因就是基礎(chǔ)知識掌握得不牢固?！?/p>

　　正因為基礎(chǔ)知識在學(xué)習(xí)中如此重要,所以我們必須重視基礎(chǔ)。

　　然而,這個淺顯的道理卻常常被同學(xué)們忽視。這主要表現(xiàn)在幾個方面：不重視基礎(chǔ)知識，一味追求解難題、偏題、怪題；課堂上遇到老師講簡單的知識或重復(fù)的知識就不愿仔細聽；對考試中經(jīng)常出現(xiàn)的一些笑錯誤毫不在意。

　　如何做好基礎(chǔ)的工作呢？決戰(zhàn)高考就需要這樣的學(xué)習(xí)方法：

　　（1）注重課本上的基礎(chǔ)知識,以課本為“根據(jù)地”。

　　何謂基礎(chǔ)知識？就是課本知識。我們考試所需要掌握的知識基本都在課本里，可以這樣說，只要圍繞課本這個“根據(jù)地”學(xué)習(xí)，考試取得好成績自然不是問題。因此，拋開課本去研究難題、怪題、偏題顯然是一種本末倒置的做法，走的一條彎路。

　　“重課本，抓基礎(chǔ)”的方法才是學(xué)習(xí)的正路，一位嘗到這個方法甜頭的學(xué)生這樣分享經(jīng)驗：

　　“我在考前曾多次比較、研究前幾年的高考試題和答案，發(fā)現(xiàn)高考試題并不神秘，它是以課本為基礎(chǔ)的，大約有70%是課本知識的再現(xiàn)和變形；有 20%屬于中等難道的題目，需要掌握一定的解題技巧；剩下的10%難度較大，需要綜合運用所學(xué)知識、結(jié)合自己的解題經(jīng)驗，靈活巧妙地解答。根據(jù)高考試卷的 難易分配和分?jǐn)?shù)比例，我制定了‘緊扣課本，綜合提高’的復(fù)習(xí)方針，把落腳點放在了實實在在的基礎(chǔ)知識上，沒有好高騖遠地一味做難題、偏題、怪題，所以在高 考時發(fā)揮得很不錯，取得了自己滿意的成績?！?/p>

　　總之一句話，千頭萬緒抓基礎(chǔ)，抓基礎(chǔ)就是重視課本內(nèi)容。

　　（2）注重低年級的學(xué)習(xí)，為中高考沖刺打下堅實的基礎(chǔ)，

　　常有許多同學(xué)在我面前這樣的感慨：

　　“我真后悔前兩年沒有好好讀書！”

　　“前兩年我要再認(rèn)真點兒學(xué)習(xí)就好了！”

　　“如果前兩年不是狠地玩兒，說不定這次就能考上大學(xué)了?！?/p>

　　每當(dāng)這時，我都會為這些同學(xué)感到深深的遺憾，并在心里悄悄地對他們說：“你們要是剛進中學(xué)時就有這種覺悟該多好呀！”

　　在從教的過程中我發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)，特別是那些天資聰明的同學(xué)，常常抱著“一蹴而就”的心態(tài)，以為高考靠最后一年的沖刺，就能取得好成績。

　　然而，學(xué)習(xí)是沒有“一蹴而就”之說的。中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，每一年都有其獨特的的任務(wù)，初一初二、高一高二是鞏固基礎(chǔ)的最佳時期，初三、高三的主要 任務(wù)是查漏補缺，如果同學(xué)們初一初二、高一高二玩過去了，留下的知識漏洞太大，到了初三、高三，這個缺口很有可能就會補不上，補不全。

　　中學(xué)這幾年猶如一場馬拉松，若一開始就落后太遠，到最后再怎么沖刺也追不上別人了。因為最后關(guān)頭，每個人都卯足了勁兒向前沖，速度是差不多的，難分高下，所以最好從一開始就把最大的力氣使出來，才能保證自己在最后關(guān)頭不至于完全落在后面。

　　（3）課堂上認(rèn)真聽講。

　　課堂上老師講授的內(nèi)容，實際上都是最基礎(chǔ)的知識，比如課本上的基本概念、定理、定律、法則、公式、名詞、術(shù)語等。也有的老師會做一些知識的延伸，但總的來說，重點還是放在基礎(chǔ)知識的講解上。因此，課堂才是同學(xué)們掌握基礎(chǔ)的絕佳時機。

　　說了這么多，只想讓同學(xué)記住這樣一點：簡單、基本的知識最易被人忽視，但它卻是最重要

（責(zé)任編輯：xy）

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