1月12日，記者從市教育考試院獲悉，我市2016年高考前的首次適應(yīng)性測試將于21、22日舉行。而今年，重慶高考將統(tǒng)一使用全國卷，那么，考查范圍、試題分值有哪些變化？難易程度如何？重慶考生在復(fù)習(xí)過程中該注意什么？本報特邀重慶一中等名校教師，通過對近年全國卷Ⅰ、Ⅱ卷的研究，就各科目分科逐一解讀。

　　語文

　　閱讀量有所增大

　　重慶育才中學(xué)一級教師徐銘蓮

　　相比重慶卷，全國卷的文字量要超出重慶卷，如全國卷總體閱讀量約為1.25萬字，而重慶卷約為9000字。因此，對考生最大的不適應(yīng)可能是速度。

　　不過，無論語文試卷結(jié)構(gòu)如何變化，中學(xué)教學(xué)大綱全國都一樣，因此考生不必過分擔(dān)心。在復(fù)習(xí)過程中，要有意識地在情境中訓(xùn)練學(xué)生探究問題的方法與能力。

　　數(shù)學(xué)

　　中檔題的比例約占一半

　　育才中學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長范美卿

　　全國卷的容易題、中檔題、難題的比例為3∶5∶2，因此考查基礎(chǔ)能力的趨勢是不會變的，所以考生在復(fù)習(xí)時每天都要做一定量的基礎(chǔ)題，以夯實基礎(chǔ)。

　　但值得注意的是，文科生也要和理科生一樣學(xué)一些選修內(nèi)容，從《平面幾何選講》、《坐標(biāo)系與參數(shù)方程》、《不等式選講》中選一題完成。

　　英語

　　通過上下文語境選擇答案

　　重慶一中外語教研組組長王曉穎

　　相比重慶卷，全國卷的題型結(jié)構(gòu)有變化，如完型由2篇變?yōu)?篇大完型；語法填空取代了原來考了多年的單項選擇，作文則是1篇大作文。

　　針對這些變化，考生要夯實考綱詞匯，保持定量定時的題型訓(xùn)練，將解題技巧建立在一定數(shù)量的練習(xí)之上。尤其是全國卷近幾年的完形填空題都淡化了語法結(jié)構(gòu)的考察，選項重在語意干擾。所以，快速瀏覽全文，通過上下文語境選擇答案是解決完形填空的關(guān)鍵。

　　政治

　　加強對時事政治熱點的分析

　　重慶一中高三政治備課組組長何玲

　　在知識構(gòu)成上，全國卷內(nèi)容側(cè)重于經(jīng)濟(jì)與哲學(xué)，這兩個方面的內(nèi)容在近三年考試中占比達(dá)60%。此外，全國卷增加探究性試題，重材料、重時事、重思維，淡化知識，如2015年全國Ⅱ卷的一道試題考查了財政支持小微企業(yè)發(fā)展的意義。因此在復(fù)習(xí)時，要加強對時事政治熱點的學(xué)習(xí)與分析，訓(xùn)練分析問題的能力。

　　歷史

　　強化通史思維

　　重慶一中高三歷史備課組組長謝宏強

　　全國卷對學(xué)科能力與思維的考查比重慶卷要求要高一些，特別是全國卷的41題，形式多樣，對學(xué)生的綜合能力要求最高。

　　因此，考生在復(fù)習(xí)過程中，要特別強化通史思維，并理解政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等在發(fā)展過程中的相互影響，學(xué)會運用所學(xué)知識解決新材料、新問題。

　　地理

　　注重對“材料”和“圖像”的解讀

　　重慶一中高三地理備課組組長岳偉

　　地理科目的滿分分值仍為100分，但全國卷的主觀題部分由2道必做題和1道選做題（3選一）構(gòu)成，選做題來自三本選修教材，分別是環(huán)境保護(hù)、自然災(zāi)害防治和旅游地理。

　　由于地理學(xué)科本身具有極強的靈活性，所以“材料”和“圖像”在考試中的地位越來越重要，考生在復(fù)習(xí)時，要注意對“材料”、“圖像”的解讀要求高于對教材知識的記憶要求。

　　物理

　　重視選修模塊

　　重慶八中物理備課組組長劉福林

　　全國卷和重慶卷在知識范圍和考試要求上基本一致，大量題目屬于中檔題，但更注重物理思維能力訓(xùn)練。此外，全國卷的三個選修模塊難度逐年變化，占的分值也更大。因此考生需要特別重視選修模塊的選擇，有條件的盡量學(xué)習(xí)2個模塊。

　　化學(xué)

　　重視實驗的操作

　　重慶八中化學(xué)高級教師文傳祿

　　全國卷更加注重能力考查，閱讀量較大。針對全國卷的特點，考生應(yīng)深入挖掘課本中的重要案例，將課本原型知識模型化整合、拓展。依據(jù)考綱知識點難度要求，結(jié)合歷屆高考試題，尤其應(yīng)重視化學(xué)實驗的操作和技能培養(yǎng)，提高設(shè)計、實踐能力。

　　生物

　　課內(nèi)課外知識相互“遷移”

　　重慶八中中學(xué)一級教師劉江

　　一般來說全國卷每年的試題中會出現(xiàn)1至2道題涉及新信息，以考察學(xué)生的綜合能力。考生復(fù)習(xí)過程始終要“回歸課本”，同時注重課本知識的延伸和理解，關(guān)注教材的小字、圖表、旁欄思考等，做到課內(nèi)課外知識的相互“遷移”。

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