2016年寧夏高考語文模擬試題及答案

　　一、名句名篇默寫(6分)

　　1.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

　　(1)芳與澤其雜糅兮，________________________。(屈原《離騷》)

　　(2)________________________，列坐其次。(王羲之《蘭亭集序》)

　　(3)舞幽壑之潛蛟，________________________。(蘇軾《赤壁賦》)

　　(4)________________________，風煙望五津。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

　　(5)________________________;處江湖之遠則憂其君。(范仲淹《岳陽樓記》)

　　(6)________________________，飛鳥相與還。(陶淵明《飲酒》)

　　答案　(1)唯昭質(zhì)其猶未虧　(2)引以為流觴曲水

　　(3)泣孤舟之嫠婦　(4)城闕輔三秦　(5)居廟堂之高則憂其民　(6)山氣日夕佳

　　二、語言文字運用(15分)

　　2.閱讀下面的文字，完成后面的題目。(4分)

　?、偈澜缥膶W________(cuǐ càn)的星空中又一顆巨星隕落了!②馬爾克斯的去世引發(fā)了互聯(lián)網(wǎng)世界幾乎是排山倒海般的緬懷。③但這似乎與逝者沒有多大關(guān)系，因為真正能打開《百年孤獨》沉下心讀完全書的人恐怕只是鳳毛鱗角。④而紀念一個作家最好的方式莫過于親近他的作品，從這個意義上說，通過馬爾克斯離世這件事，讓人們更加意識到自己的感情已變得多么空洞蒼白。

　　(1)根據(jù)括號內(nèi)的拼音填寫正確的漢字。(1分)

　　(2)文中有一個錯別字，請指出并加以修改。(1分)

　　答：

　　(3)材料中有一處語病，請寫出序號并加以改正。(2分)

　　序號：________

　　修改：答案　(1)璀璨　(2)“鱗”應改為“麟”　(3)④　“通過”和“讓”刪去其一。

　　解析　(1)“璀璨”一詞筆畫繁多，結(jié)構(gòu)復雜，書寫時應注意不要寫錯。(2)“鳳毛麟角”的“麟”指的是麒麟，所以不能用“魚鱗”的“鱗”。(3)“通過”與“讓”連用，句子缺少主語，可刪去“通過”或“讓”。

　　3.在下列句子的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是(2分)(　　)

　　①要徹底根治“中國式過馬路”的陋習，僅僅寄希望于運動式的治理并不________，倡導交通文明，增強法律意識，完善道路設(shè)施，才是解決問題的根本途徑。

　?、诮陙恚瑢W生中的各種越軌行為日益嚴重，乃至對同伴、親友的生命________，連基本的出于人道的社會責任感都喪失殆盡……所有這一切決不是危言聳聽!

　　③21日上午，在四川省博物院“大篷車”流動博物館走進眉山的活動現(xiàn)場，文物鑒定專家甘曉忙得________，幾十名等候鑒定的市民將他圍了個水泄不通。

　　A.理想　　　等閑視之　　　不亦樂乎

　　B.現(xiàn)實 等閑視之 不能自已

　　C.理想 漠然視之 不能自已

　　D.現(xiàn)實 漠然視之 不亦樂乎

　　答案　D

　　解析　理想：對未來事物的想象或希望(多指有根據(jù)的、合理的，跟空想幻想不同);符合希望的，使人滿意的?，F(xiàn)實：客觀存在的事物;合于客觀情況。等閑視之：當作平常的人或事物看待。漠然視之：對人或事物不關(guān)心不在意。不能自已：不能抑制住自己的感情。不亦樂乎：原意是“不也是很快樂的嗎?”現(xiàn)在常用作補語，表示達到極點。根據(jù)語境，D項最恰當。

　　4.下列句子中，語言表達得體的一項是(2分)(　　)

　　A.公司這一舉措深受廣大員工歡迎，所以其他公司紛紛效尤。

　　B.學生會經(jīng)過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)學校圖書管理存在嚴重問題，因而責令學校相關(guān)領(lǐng)導進行整改。

　　C.我們邀請您參加我們的畢業(yè)晚會，您如能光臨，我們會感到莫大榮幸。

　　D.您剛才說的話我有幾處不明白，特來垂詢。

　　答案　C

　　解析　A項“效尤”指明知別人的行為是錯誤的而照樣去做。用于此處感情色彩不當，應改為“效仿”。B項“責令”指命令(某人或某機構(gòu))負責做成某事。用于上級對下級。應改為“懇請”。D項“垂詢”為敬辭，稱別人(多指長輩或上級)對自己詢問。應改為“請教”。

　　5.閱讀下面的材料，完成后面的題目。(7分)

　　材料1：博物館是征集、典藏、陳列和研究代表自然和人類文化遺產(chǎn)的實物，并對那些有科學性、歷史性或者藝術(shù)價值的物品進行分類，為公眾提供知識、教育和欣賞的文化教育的建筑物、地點或者社會公共機構(gòu)。博物館是非營利的永久性機構(gòu)，以學習、教育、娛樂為目的，對公眾開放，為社會發(fā)展提供服務。

　　材料2：千瘡百孔的阿富汗喀布爾國家博物館大門前，一塊石碑上的銘文寫著：“只有它的文化活著，這個國家才活著。”戰(zhàn)爭中的人類當然是弱勢群體，但在世界最古老文明的發(fā)祥地，還有另一個比這些活著的弱勢群體更弱勢的群體：“死去”的文物。

　　你對博物館有怎樣的認識?請簡要闡述。(要求：表達簡明連貫，言之成理。150字左右。)

　　答：答案　(示例)每一座博物館，都是一個承載著文明的場所，都可以讓人們在感受歷史發(fā)展的進程中了解世界。然而，在一些地區(qū)，博物館因戰(zhàn)火的侵襲而變得岌岌可危。我們希望那些肆意妄為的破壞者能夠珍惜這些“死去”的文物，讓這些傳承文明的博物館走出戰(zhàn)亂的陰影。要知道，有些東西即使失去，還可以挽回;而有些東西一旦失去，就再也不會擁有。

　　解析　材料1是對博物館的介紹，表現(xiàn)其強大的文化功能。材料2則從戰(zhàn)亂中的博物館遭受破壞這一角度進行思考，譴責了破壞博物館的這一行為。具體解答時，可以將這兩個方面進行巧妙的銜接，闡述自己對這一現(xiàn)象的看法。

（責任編輯：liushengbao）

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