一、教育的概念

(一)古代教育

1、古代學校的不同形態(tài)

a.古代中國

中國早在4000多年前的夏代，就有了學校教育的形成。

《孟子》·癢、序、學、校。

西周以后學校教育制度已經(jīng)發(fā)展到比較完備的形式，建立了典型的政教合一的官學體系，并有了“國學”與“鄉(xiāng)學”之分。進行以禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞牧嚱逃?。六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù)。

春秋戰(zhàn)國時期私學的發(fā)展(儒、墨兩家的私學成為當時的顯學)是我國的教育史、文化史上的一個重要的里程碑。

漢代武帝以后，采納董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術”實行思想專制主義的文化教育政策和選士制度。

隋唐以后盛行科舉制度，作用：使政治、思想、教育的聯(lián)系更加制度化，它對于改變魏晉南北朝時期“上品無寒門，下品無勢族”的嚴格等級制度起了積極作用，為廣大中小地主階級子弟進官為吏開辟道路，但也加強了對知識分子思想和人格限制;

宋代以后程朱理學成為國學，儒家經(jīng)典被縮減為《四書》《五經(jīng)》，特別是《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》四書被作為教學的基本教材和科舉考試的依據(jù)。

明代以后，八股文被規(guī)定為考科舉的固定格式，不僅社會思想受到鉗制，而且形式上的創(chuàng)造性也被扼制。

到光緒31年(1905)，清政府廢科舉開學堂。

b.古代印度(略)

c.古代埃及

古代埃及設置最多的是文士學校，“以僧為師”、“以(書)吏為師”是古埃及教育的一大特征。

d.古代希臘、羅馬

7～12歲的兒童進入私立學校學習，他們大都是社會地位比較低下的階層的子弟(小學最初是為窮人設立的)，貴族階層聘請家庭教師，不送子女上學。中等教育則主要是貴族和富人的教育，學校以學習文法為主，學習拉丁文和修辭。

古代雅典教育的目的是培養(yǎng)有文化有修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人。注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法也比較靈活。

古代斯巴達教育的目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍的軍人，強調(diào)軍事體育訓練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法也比較嚴厲。

2、古代學校教育的特征：

a.階級性：統(tǒng)治階級享有特權，內(nèi)部等級在教育制度上有反映。

b.道統(tǒng)性，統(tǒng)治階級的政治思想和倫理道德是唯一被認可的思想，天道、神道與人道往往合一，實質上都服從于治人之道。

c.專制性：管制與被管制、灌輸與被灌輸。

d.教育的象征性功能占主導地位，即能不能受教育和受什么樣的教育是區(qū)別社會地位的象征;經(jīng)典、教義的教育處于較高的社會地位，習得與社會生產(chǎn)等相關知識得教育處于較低的社會地位。

e.刻板性。死記硬背、機械模仿。

(二)文藝復興后的歐洲教育

文藝復興運動以人性反對神性、以科學理性反對蒙昧主義、以個性解放反對封建專制、以平等反對等級觀念，重視現(xiàn)世生活，肯定現(xiàn)實生活的幸福與享樂，反對禁欲主義，對當時和后世的教育產(chǎn)生了重要影響。

(三)近代教育的變化表現(xiàn)：

1、國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起;

19世紀以前，教會或行會主持，國家不重視。19世紀以后資產(chǎn)階級政府逐漸認識到了公共教育的重要性，隨后逐漸建立了公共教育系統(tǒng)。

2、教育的世俗化：與宗教教育分離;

3、初等義務教育的普遍實施;

機械化工業(yè)革命基本完成(第一次工業(yè)革命)和電氣化工業(yè)革命的興起(第二次工業(yè)革命)提出了普及初等教育的要求，并為初等教育的普及提供了物質基礎。

4、重視教育立法，以法治教。

(四)20世紀以后的教育

1、20世紀以來社會的現(xiàn)代化特征在教育上的反映：

(1)教育的終身化：60年代以后提出了教育貫穿人的一生的終身教育的思想。

什么是終身教育?貫穿生命始終的，所受所有教育影響的總和。(此思想強調(diào)職前教育與職后教育的一體化;青少年教育與成人教育的一體化;學校教育與社會教育的一體化。把終身教育等同于成人教育或職業(yè)教育是片面的)

(2)教育的全民化：就是讓所有人都受到教育，特別是使適齡兒童受到完全的小學教育和使中青年脫盲。

(3)教育的民主化

教育民主化是本世紀最大的教育思潮之一。它首先是指教育機會均等，包括入學機會的均等，教育過程中享有教育資源機會的均等和教育結果的均等;其次是指師生關系的民主化;再次是指教育活動、教育方式、教育內(nèi)容等民主化，為學生提供更多的自由選擇的機會。

(4)教育的多元化

教育的多元化包括教育思想的多元化，教育目標、辦學模式、教學形式、評價標準等的多元化，它是社會生活多元化的人的個性化的要求在教育上的反映。

(5)教育技術的現(xiàn)代化

這是現(xiàn)代科學技術在教育上的應用，包括教育設備、教育手段以及工藝、程序、方法等的現(xiàn)代化。

編輯推薦：

2015年教育碩士考試教育學復習指導2

教育碩士在線試題演練

教育碩士考試 疑難問題解答

（責任編輯：zs）

共2頁,當前第1頁  第一頁  前一頁  下一頁