2017年安徽省特崗教師招聘考試真題試卷(三)

(本套試卷包括公共基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)兩部分，本套試卷只收錄公共基礎(chǔ)知識(shí)部分的真題)

一、單項(xiàng)選擇題(下列每小題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題意，請(qǐng)將其代碼填在括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。本大題共10小題，每小題1分，共10分)

1.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有()

A.平等權(quán)利

B.監(jiān)督權(quán)利

C.自由選擇權(quán)利

D.差別對(duì)待權(quán)利

【答案】A

【解析】詳見(jiàn)《中華人民共和國(guó)教育法》第三十七條規(guī)定。

2.要改變?nèi)说淖匀环A賦和能力，使其獲得一定的技能和技巧，成為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，就要有一定的教育或訓(xùn)練。這體現(xiàn)了教育的()

A.政治功能

B.經(jīng)濟(jì)功能

C.文化功能

D.人口功能

【答案】B

【解析】題干的描述體現(xiàn)了教育的經(jīng)濟(jì)功能。

3.整體設(shè)置九年一貫的學(xué)科門(mén)類(lèi)和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程。這方面改革指向的是()(常考)

A.課程目標(biāo)

B.課程管理

C.課程評(píng)價(jià)

D.課程結(jié)構(gòu)

【答案】D

【解析】新課程結(jié)構(gòu)的內(nèi)容(基礎(chǔ)教育課程體系的設(shè)計(jì)構(gòu)想)：(1)整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課 程;(2)高中以分科課程為主;(3)從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并作為必修課程;(4)農(nóng)村中 學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

4.“氣稟之殊，其類(lèi)不一”強(qiáng)調(diào)教育要()

A.防微杜漸

B.循序漸進(jìn)

C.因材施教

D.藏息相輔

【答案】C

【解析】題干的描述體現(xiàn)了因材施教原則。

5.教師針對(duì)不同的學(xué)生和不同的教育情況，機(jī)智靈活地運(yùn)用教育規(guī)律解決教育問(wèn)題。這反映的教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是()

A.長(zhǎng)期性

B.示范性

C.合作性

D.創(chuàng)造性

【答案】D

【解析】題干的描述體現(xiàn)的是教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。

6.在新中國(guó)不同時(shí)期的教育方針的表述中，首次明確提出“造就德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”的文件是()(易混)

A.1957年《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》

B.1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

C.1999年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》

D.2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》

【答案】C

【解析】略。

7.美國(guó)心理學(xué)家布盧姆依據(jù)教育目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)的分類(lèi)不包括()

A.認(rèn)知領(lǐng)域

B.情感領(lǐng)域

C.意志領(lǐng)域

D.動(dòng)作技能領(lǐng)域

【答案】C

【解析】美國(guó)教育家和心理學(xué)家布盧姆根據(jù)教育目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行分類(lèi)：(1)認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí);(2)情感領(lǐng)域的學(xué)習(xí);(3)動(dòng)作技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。

8.兒童早期學(xué)習(xí)漢字時(shí)，對(duì)漢字字形、結(jié)構(gòu)、正誤的注意，屬于()

A.有意注意

B.無(wú)意注意

C.有意后注意

D.不隨意注意

【答案】A

【解析】有意注意是有預(yù)先目的、必要時(shí)需要意志努力、主動(dòng)地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。兒童早期學(xué)習(xí)漢字時(shí)，對(duì)漢字字形、結(jié)構(gòu)、正誤的注意是有目的的，需要意志努力的，因此屬于有意注意。

9.某學(xué)生總是情緒平穩(wěn)，安靜穩(wěn)重，反應(yīng)遲鈍，善于忍耐，其氣質(zhì)類(lèi)型屬于()

A.多血質(zhì)

B.黏液質(zhì)

C.膽汁質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】B

【解析】黏液質(zhì)的人的特點(diǎn)是：穩(wěn)重，但靈活性不足;踏實(shí)，但有些死板;沉著冷靜，但缺乏生氣。題干所述學(xué)生的表現(xiàn)符合黏液質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型的特點(diǎn)。

10.皮亞杰將童年期的道德認(rèn)知發(fā)展階段依次劃分為()

A.前道德一自律道德一他律道德

B.前道德—他律道德一自律道德

C.自律道德—他律道德一后道德

D.他律道德—自律道德一后道德

【答案】B

【解析】皮亞杰將童年期的道德認(rèn)知發(fā)展階段依次劃分為：前道德階段、他律道德階段和自律道德階段。

二、判斷題(判斷下列各小題的正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“對(duì)”或“錯(cuò)”。本大題共8小題，每小題1分，共8分)

11.把“立德樹(shù)人”確立為教育的根本任務(wù)是在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告中提出的。( )

【答案】對(duì)

【解析】中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告指出，要“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”。在黨的代表大會(huì)報(bào)告中講教育的“根本任務(wù)”，十八大是第一次，它是在十七大提出的“育人為本、德育為先”的教育理念基礎(chǔ)上，對(duì)教育的根本性質(zhì)和任務(wù)的新概括。

12.慕課(MOOC)的理論基礎(chǔ)是聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論。(易錯(cuò))( )

【答案】對(duì)

【解析】“慕課”即大規(guī)模開(kāi)放在線(xiàn)課程，英文首字母“MOOC”的中文音譯。斯蒂芬，唐斯和喬治，西蒙于2008年首次提出“大規(guī)模開(kāi)放在線(xiàn)課程(MOOC)”這一術(shù)語(yǔ)，2012年該術(shù)語(yǔ)被廣泛傳播。喬治‘西蒙是著名的聯(lián)通主義的倡導(dǎo)者。他在《聯(lián)通主義：數(shù)字化時(shí)代的一種學(xué)習(xí)理論》一文中系統(tǒng)地提出了聯(lián)通主義的思想，指出學(xué)習(xí)不再是一個(gè)人的活動(dòng)，學(xué)習(xí)是連接專(zhuān)門(mén)節(jié)點(diǎn)和信息源的過(guò)程。

13.“做中學(xué)”是陶行知生活教育理論的方法論。(易混)( )

【答案】錯(cuò)

【解析】“做中學(xué)”是杜威的教育思想。

14.參加進(jìn)修培訓(xùn)并提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，既是教師的權(quán)利，又是教師的義務(wù)。( )

【答案】對(duì)

【解析】略。

15.先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用，稱(chēng)為倒攝抑制。( )

【答案】錯(cuò)

【解析】前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用，稱(chēng)為倒攝抑制。

16.情緒是人類(lèi)特有的心理現(xiàn)象，具有沖動(dòng)性、外顯性和短暫性。(易混)( )

【答案】錯(cuò)

【解析】情緒是原始的、低級(jí)的態(tài)度體驗(yàn)，與生理需要是否滿(mǎn)足相聯(lián)系，是人和動(dòng)物共有的。

17.不良的師生關(guān)系容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極的自我概念，以及個(gè)性社會(huì)化障礙。( )

【答案】對(duì)

【解析】略。

18.陳述性知識(shí)包括定義、規(guī)則、原理和認(rèn)知策略。( )

【答案】錯(cuò)

【解析】陳述性知識(shí)是關(guān)于“是什么”的知識(shí)，是對(duì)事實(shí)、定義、規(guī)則和原理等的描述。認(rèn)知策略屬于程序性知識(shí)。

三、簡(jiǎn)答題(本大題共6分)

19.試列舉我國(guó)中小學(xué)常用的德育方法。(?？?

【答案】略

【解析】

(1)說(shuō)服教育法;(2)榜樣示范法;(3)陶冶教育法;(4)實(shí)際鍛煉法;(5)品德修養(yǎng)指導(dǎo)法;(6)品德評(píng)價(jià)法;(7)角色扮演法;(8)合作學(xué)習(xí)法。

四、材料分析題(本大題共2小題，每小題8分，共16分)

20.小李2014年從某師范大學(xué)的美術(shù)學(xué)院畢業(yè)后考了特崗教師，在一所農(nóng)村小學(xué)任教。該校只有一至五年級(jí)5個(gè)教學(xué)班。由于歷史原因，該校長(zhǎng)期缺少音體美專(zhuān)業(yè)教師，李老師承擔(dān)了全校所有班級(jí)的美術(shù)課。

李老師性格開(kāi)朗，謙虛好學(xué)，興趣廣泛：會(huì)彈吉他，喜歡打籃球。在大學(xué)讀書(shū)時(shí)，他選修了多門(mén)素質(zhì)教育拓展課程，師范技能和綜合素質(zhì)得到了較好的發(fā)展。工作后，李老師經(jīng)常使用“班班通”、在線(xiàn)課堂等信息技術(shù)手段，把優(yōu)質(zhì)課程資源引入課堂，校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)李老師是個(gè)“復(fù)合型人才”，于是把全校的音樂(lè)、體育課也都交給了他。

不僅如此，課余時(shí)間李老師還充分發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，組織手工、書(shū)法和國(guó)畫(huà)等課外活動(dòng)小組，培養(yǎng)了近百名“小書(shū)法家”“小畫(huà)家”。此外，李老師還利用周末時(shí)間為學(xué)校設(shè)計(jì)和布置各種文化展示墻，校長(zhǎng)經(jīng)常感嘆說(shuō)：“一個(gè)特崗教師就改變了我們一個(gè)學(xué)校啊!”

問(wèn)題：

(1)李老師已經(jīng)具備了哪些專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)?(4分)

(2)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需要哪些平臺(tái)或條件?(4分)

【答案】略

【解析】(1)①教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)T作的基礎(chǔ)性要求。材料中的李老師從師范大學(xué)的美術(shù)學(xué)院畢業(yè)后，就已經(jīng)掌握了部分學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。②教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括：具有先進(jìn)的教育理念;具有良好的教育能力;具有一定的研究能力。材料中的李老師在大學(xué)讀書(shū)時(shí)選修了多門(mén)素質(zhì)教育拓展課程，師范技能和綜合素質(zhì)得到了較好的發(fā)展，具備了良好的教育能力，成為了“復(fù)合型人才”。③教師的人格特征。教師的人格特征是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。材料中的李老師性格開(kāi)朗，謙虛好學(xué)，興趣廣泛。這體現(xiàn)了他具有良好的人格特征。④教師良好的職業(yè)道德素質(zhì)。專(zhuān)業(yè)性的職業(yè)都承擔(dān)著重要的社會(huì)責(zé)任，教師職業(yè)也不例外。教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化要求教師具有較高的職業(yè)道德素質(zhì)。材料中的李老師發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，組織手工、書(shū)法等課外活動(dòng)小組，培養(yǎng)了近百名“小書(shū)法家”“小畫(huà)家”。這體現(xiàn)了他熱愛(ài)學(xué)生，具有較高的職業(yè)道德素質(zhì)。

(2)教師專(zhuān)業(yè)化的實(shí)現(xiàn)，從客觀(guān)上來(lái)看，需要國(guó)家和政府的法律、政策和資金的支持;從主觀(guān)上來(lái)看，需要教師的個(gè)人努力。①?lài)?guó)家和政府對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化的促進(jìn)與保障：加強(qiáng)教師教育;制定法律法規(guī);提供經(jīng)濟(jì)保障。②教師個(gè)人為實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化應(yīng)做的主觀(guān)努力：善于學(xué)習(xí);恒于研究;勤于反思：勇于實(shí)踐?？傊獙?shí)現(xiàn)教師的個(gè)體專(zhuān)業(yè)化和群體專(zhuān)業(yè)化需要教師個(gè)體樹(shù)立堅(jiān)定的職業(yè)信念、提高自我反恩意識(shí)和進(jìn)行教育研究的能力，并通過(guò)參加各種培訓(xùn)不斷豐富自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí)，國(guó)家和政府應(yīng)該為教師群體專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)設(shè)一定的外部環(huán)境保障。

21.周老師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)習(xí)任務(wù)的完成都離不開(kāi)觀(guān)察，而學(xué)習(xí)任務(wù)完成質(zhì)量的高低則與觀(guān)察力的強(qiáng)弱密切相關(guān)。為了提高學(xué)生的觀(guān)察能力，他鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)察自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物、栽種的植物，帶領(lǐng)學(xué)生到田間地頭、科技館、動(dòng)物園做現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上觀(guān)看教學(xué)視頻……

周老師經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，制定觀(guān)察計(jì)劃，設(shè)計(jì)觀(guān)察工具，提醒學(xué)生別忘了觀(guān)察目的，及時(shí)記下觀(guān)察的內(nèi)容、過(guò)程和結(jié)果，要求學(xué)生總結(jié)與思考。在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，他耐心與學(xué)生討論交流。

經(jīng)過(guò)師生一個(gè)學(xué)年的努力，周老師班上的學(xué)生都能夠做到抓住觀(guān)察對(duì)象的典型特征進(jìn)行描述，發(fā)現(xiàn)別人不易覺(jué)察到的細(xì)節(jié)及其變化，借助推理和思考，從不同角度撰寫(xiě)較為新穎的觀(guān)察報(bào)告，學(xué)生的觀(guān)察能力明顯提高。

問(wèn)題：

(1)什么是觀(guān)察，什么是觀(guān)察力?(2分)

(2)結(jié)合材料談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生觀(guān)察力的基本要求。(3分)

(3)根據(jù)上述要求，請(qǐng)你對(duì)周老師的做法做出評(píng)價(jià)。(3分)

【答案】略

【解析】(1)觀(guān)察是人的一種有目的、有計(jì)劃、持久的知覺(jué)活動(dòng)，是知覺(jué)的高級(jí)形式。觀(guān)察力是指人迅速、敏銳地發(fā)現(xiàn)事物細(xì)節(jié)和特征等方面的知覺(jué)能力。。觀(guān)察力是智力結(jié)構(gòu)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的能力。

(2)在學(xué)校教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力可以從以下幾個(gè)方面人手：①引導(dǎo)學(xué)生明確觀(guān)察的目的與任務(wù)，是良好觀(guān)察的重要條件;②充分的準(zhǔn)備、周密的計(jì)劃、提出觀(guān)察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀(guān)察的重要條件;③在實(shí)際觀(guān)察中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生良好的觀(guān)察習(xí)慣;④引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄、整理觀(guān)察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出觀(guān)察報(bào)告、日記或作文;⑤引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論、交流并匯報(bào)觀(guān)察成果，不斷提高學(xué)生的觀(guān)察能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀(guān)察品質(zhì)。

(3)周老師的做法貫徹了培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察力的基本要求：①周老師提醒學(xué)生不要忘了觀(guān)察的目的，是在引導(dǎo)學(xué)生明確觀(guān)察的目的和內(nèi)容;②周老師經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生制定觀(guān)察計(jì)劃、設(shè)計(jì)觀(guān)察工具，目的在于引導(dǎo)學(xué)生做充分的準(zhǔn)備、周密的計(jì)劃;③周老師在學(xué)生遇剄困難的時(shí)候，耐心與學(xué)生討論交流，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo);④周老師讓學(xué)生撰寫(xiě)觀(guān)察報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄、整理觀(guān)察結(jié)果;⑤通過(guò)師生一學(xué)年的努力，周老師班上的學(xué)生的觀(guān)察能力明顯提高，這說(shuō)明周老師幫助學(xué)生形成了良好的觀(guān)察品質(zhì)。

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（責(zé)任編輯：gx）

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