2017年安徽省特崗教師招聘考試真題試卷

(本套試卷包括公共基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識兩部分，本套試卷只收錄公共基礎(chǔ)知識部分的真題)

一、單項選擇題(下列每小題四個選項中只有一個符合題意，請將其代碼填在括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共10小題，每小題1分，共10分)

1.根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有()

A.平等權(quán)利

B.監(jiān)督權(quán)利

C.自由選擇權(quán)利

D.差別對待權(quán)利

【答案】A

【解析】詳見《中華人民共和國教育法》第三十七條規(guī)定。

2.要改變?nèi)说淖匀环A賦和能力，使其獲得一定的技能和技巧，成為現(xiàn)實的勞動力，就要有一定的教育或訓(xùn)練。這體現(xiàn)了教育的()

A.政治功能

B.經(jīng)濟功能

C.文化功能

D.人口功能

【答案】B

【解析】題干的描述體現(xiàn)了教育的經(jīng)濟功能。

3.整體設(shè)置九年一貫的學(xué)科門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程。這方面改革指向的是()(常考)

A.課程目標

B.課程管理

C.課程評價

D.課程結(jié)構(gòu)

【答案】D

【解析】新課程結(jié)構(gòu)的內(nèi)容(基礎(chǔ)教育課程體系的設(shè)計構(gòu)想)：(1)整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課 程;(2)高中以分科課程為主;(3)從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動課程并作為必修課程;(4)農(nóng)村中 學(xué)課程要為當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務(wù)。

4.“氣稟之殊，其類不一”強調(diào)教育要()

A.防微杜漸

B.循序漸進

C.因材施教

D.藏息相輔

【答案】C

【解析】題干的描述體現(xiàn)了因材施教原則。

5.教師針對不同的學(xué)生和不同的教育情況，機智靈活地運用教育規(guī)律解決教育問題。這反映的教師勞動的特點是()

A.長期性

B.示范性

C.合作性

D.創(chuàng)造性

【答案】D

【解析】題干的描述體現(xiàn)的是教師勞動的創(chuàng)造性。

6.在新中國不同時期的教育方針的表述中，首次明確提出“造就德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”的文件是()(易混)

A.1957年《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》

B.1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

C.1999年《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》

D.2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》

【答案】C

【解析】略。

7.美國心理學(xué)家布盧姆依據(jù)教育目標，對學(xué)習(xí)的分類不包括()

A.認知領(lǐng)域

B.情感領(lǐng)域

C.意志領(lǐng)域

D.動作技能領(lǐng)域

【答案】C

【解析】美國教育家和心理學(xué)家布盧姆根據(jù)教育目標對學(xué)習(xí)進行分類：(1)認知領(lǐng)域的學(xué)習(xí);(2)情感領(lǐng)域的學(xué)習(xí);(3)動作技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。

8.兒童早期學(xué)習(xí)漢字時，對漢字字形、結(jié)構(gòu)、正誤的注意，屬于()

A.有意注意

B.無意注意

C.有意后注意

D.不隨意注意

【答案】A

【解析】有意注意是有預(yù)先目的、必要時需要意志努力、主動地對一定事物所發(fā)生的注意。兒童早期學(xué)習(xí)漢字時，對漢字字形、結(jié)構(gòu)、正誤的注意是有目的的，需要意志努力的，因此屬于有意注意。

9.某學(xué)生總是情緒平穩(wěn)，安靜穩(wěn)重，反應(yīng)遲鈍，善于忍耐，其氣質(zhì)類型屬于()

A.多血質(zhì)

B.黏液質(zhì)

C.膽汁質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】B

【解析】黏液質(zhì)的人的特點是：穩(wěn)重，但靈活性不足;踏實，但有些死板;沉著冷靜，但缺乏生氣。題干所述學(xué)生的表現(xiàn)符合黏液質(zhì)氣質(zhì)類型的特點。

10.皮亞杰將童年期的道德認知發(fā)展階段依次劃分為()

A.前道德一自律道德一他律道德

B.前道德—他律道德一自律道德

C.自律道德—他律道德一后道德

D.他律道德—自律道德一后道德

【答案】B

【解析】皮亞杰將童年期的道德認知發(fā)展階段依次劃分為：前道德階段、他律道德階段和自律道德階段。

二、判斷題(判斷下列各小題的正誤，并在題后括號內(nèi)打“√”或“×”。本大題共8小題，每小題1分，共8分)

11.把“立德樹人”確立為教育的根本任務(wù)是在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會報告中提出的。( )

【答案】√

【解析】中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會報告指出，要“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。在黨的代表大會報告中講教育的“根本任務(wù)”，十八大是第一次，它是在十七大提出的“育人為本、德育為先”的教育理念基礎(chǔ)上，對教育的根本性質(zhì)和任務(wù)的新概括。

12.慕課(MOOC)的理論基礎(chǔ)是聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論。(易錯)( )

【答案】√

【解析】“慕課”即大規(guī)模開放在線課程，英文首字母“MOOC”的中文音譯。斯蒂芬，唐斯和喬治，西蒙于2008年首次提出“大規(guī)模開放在線課程(MOOC)”這一術(shù)語，2012年該術(shù)語被廣泛傳播。喬治‘西蒙是著名的聯(lián)通主義的倡導(dǎo)者。他在《聯(lián)通主義：數(shù)字化時代的一種學(xué)習(xí)理論》一文中系統(tǒng)地提出了聯(lián)通主義的思想，指出學(xué)習(xí)不再是一個人的活動，學(xué)習(xí)是連接專門節(jié)點和信息源的過程。

13.“做中學(xué)”是陶行知生活教育理論的方法論。(易混)( )

【答案】×

【解析】“做中學(xué)”是杜威的教育思想。

14.參加進修培訓(xùn)并提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，既是教師的權(quán)利，又是教師的義務(wù)。( )

【答案】√

【解析】略。

15.先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。( )

【答案】×

【解析】前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。

16.情緒是人類特有的心理現(xiàn)象，具有沖動性、外顯性和短暫性。(易混)( )

【答案】×

【解析】情緒是原始的、低級的態(tài)度體驗，與生理需要是否滿足相聯(lián)系，是人和動物共有的。

17.不良的師生關(guān)系容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極的自我概念，以及個性社會化障礙。( )

【答案】√

【解析】略。

18.陳述性知識包括定義、規(guī)則、原理和認知策略。( )

【答案】×

【解析】陳述性知識是關(guān)于“是什么”的知識，是對事實、定義、規(guī)則和原理等的描述。認知策略屬于程序性知識。

三、簡答題(本大題共6分)

19.試列舉我國中小學(xué)常用的德育方法。(?？?

【答案】

【解析】

(1)說服教育法;(2)榜樣示范法;(3)陶冶教育法;(4)實際鍛煉法;(5)品德修養(yǎng)指導(dǎo)法;(6)品德評價法;(7)角色扮演法;(8)合作學(xué)習(xí)法。

四、材料分析題(本大題共2小題，每小題8分，共16分)

20.小李2014年從某師范大學(xué)的美術(shù)學(xué)院畢業(yè)后考了特崗教師，在一所農(nóng)村小學(xué)任教。該校只有一至五年級5個教學(xué)班。由于歷史原因，該校長期缺少音體美專業(yè)教師，李老師承擔(dān)了全校所有班級的美術(shù)課。

李老師性格開朗，謙虛好學(xué)，興趣廣泛：會彈吉他，喜歡打籃球。在大學(xué)讀書時，他選修了多門素質(zhì)教育拓展課程，師范技能和綜合素質(zhì)得到了較好的發(fā)展。工作后，李老師經(jīng)常使用“班班通”、在線課堂等信息技術(shù)手段，把優(yōu)質(zhì)課程資源引入課堂，校長發(fā)現(xiàn)李老師是個“復(fù)合型人才”，于是把全校的音樂、體育課也都交給了他。

不僅如此，課余時間李老師還充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢和特長，組織手工、書法和國畫等課外活動小組，培養(yǎng)了近百名“小書法家”“小畫家”。此外，李老師還利用周末時間為學(xué)校設(shè)計和布置各種文化展示墻，校長經(jīng)常感嘆說：“一個特崗教師就改變了我們一個學(xué)校啊!”

問題：

(1)李老師已經(jīng)具備了哪些專業(yè)素養(yǎng)?(4分)

(2)教師專業(yè)成長需要哪些平臺或條件?(4分)

【答案】

【解析】(1)①教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)T作的基礎(chǔ)性要求。材料中的李老師從師范大學(xué)的美術(shù)學(xué)院畢業(yè)后，就已經(jīng)掌握了部分學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。②教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。教師的職責(zé)是教書育人，教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：具有先進的教育理念;具有良好的教育能力;具有一定的研究能力。材料中的李老師在大學(xué)讀書時選修了多門素質(zhì)教育拓展課程，師范技能和綜合素質(zhì)得到了較好的發(fā)展，具備了良好的教育能力，成為了“復(fù)合型人才”。③教師的人格特征。教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。材料中的李老師性格開朗，謙虛好學(xué)，興趣廣泛。這體現(xiàn)了他具有良好的人格特征。④教師良好的職業(yè)道德素質(zhì)。專業(yè)性的職業(yè)都承擔(dān)著重要的社會責(zé)任，教師職業(yè)也不例外。教師職業(yè)專業(yè)化要求教師具有較高的職業(yè)道德素質(zhì)。材料中的李老師發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢和特長，組織手工、書法等課外活動小組，培養(yǎng)了近百名“小書法家”“小畫家”。這體現(xiàn)了他熱愛學(xué)生，具有較高的職業(yè)道德素質(zhì)。

(2)教師專業(yè)化的實現(xiàn)，從客觀上來看，需要國家和政府的法律、政策和資金的支持;從主觀上來看，需要教師的個人努力。①國家和政府對教師專業(yè)化的促進與保障：加強教師教育;制定法律法規(guī);提供經(jīng)濟保障。②教師個人為實現(xiàn)專業(yè)化應(yīng)做的主觀努力：善于學(xué)習(xí);恒于研究;勤于反思：勇于實踐。總之，要實現(xiàn)教師的個體專業(yè)化和群體專業(yè)化需要教師個體樹立堅定的職業(yè)信念、提高自我反恩意識和進行教育研究的能力，并通過參加各種培訓(xùn)不斷豐富自身的專業(yè)知識。同時，國家和政府應(yīng)該為教師群體專業(yè)化創(chuàng)設(shè)一定的外部環(huán)境保障。

21.周老師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)習(xí)任務(wù)的完成都離不開觀察，而學(xué)習(xí)任務(wù)完成質(zhì)量的高低則與觀察力的強弱密切相關(guān)。為了提高學(xué)生的觀察能力，他鼓勵學(xué)生觀察自己飼養(yǎng)的小動物、栽種的植物，帶領(lǐng)學(xué)生到田間地頭、科技館、動物園做現(xiàn)場觀察，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上觀看教學(xué)視頻……

周老師經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，制定觀察計劃，設(shè)計觀察工具，提醒學(xué)生別忘了觀察目的，及時記下觀察的內(nèi)容、過程和結(jié)果，要求學(xué)生總結(jié)與思考。在學(xué)生遇到困難的時候，他耐心與學(xué)生討論交流。

經(jīng)過師生一個學(xué)年的努力，周老師班上的學(xué)生都能夠做到抓住觀察對象的典型特征進行描述，發(fā)現(xiàn)別人不易覺察到的細節(jié)及其變化，借助推理和思考，從不同角度撰寫較為新穎的觀察報告，學(xué)生的觀察能力明顯提高。

問題：

(1)什么是觀察，什么是觀察力?(2分)

(2)結(jié)合材料談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生觀察力的基本要求。(3分)

(3)根據(jù)上述要求，請你對周老師的做法做出評價。(3分)

【答案】

【解析】(1)觀察是人的一種有目的、有計劃、持久的知覺活動，是知覺的高級形式。觀察力是指人迅速、敏銳地發(fā)現(xiàn)事物細節(jié)和特征等方面的知覺能力。。觀察力是智力結(jié)構(gòu)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中不可缺少的能力。

(2)在學(xué)校教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力可以從以下幾個方面人手：①引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件;②充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條件;③在實際觀察中應(yīng)加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣;④引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄、整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報告、日記或作文;⑤引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流并匯報觀察成果，不斷提高學(xué)生的觀察能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察品質(zhì)。

(3)周老師的做法貫徹了培養(yǎng)學(xué)生觀察力的基本要求：①周老師提醒學(xué)生不要忘了觀察的目的，是在引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的和內(nèi)容;②周老師經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生制定觀察計劃、設(shè)計觀察工具，目的在于引導(dǎo)學(xué)生做充分的準備、周密的計劃;③周老師在學(xué)生遇剄困難的時候，耐心與學(xué)生討論交流，加強了對學(xué)生的個別指導(dǎo);④周老師讓學(xué)生撰寫觀察報告，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄、整理觀察結(jié)果;⑤通過師生一學(xué)年的努力，周老師班上的學(xué)生的觀察能力明顯提高，這說明周老師幫助學(xué)生形成了良好的觀察品質(zhì)。

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（責(zé)任編輯：）

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