2015年湖北省特崗教師招聘考試真題試卷（二）

29.將下列五句話填在橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )

①就像勇猛的戰(zhàn)士一樣②不顧雨天行軍的疲勞③馬上扔下背包④聽到大雨即將來臨的廣播⑤和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗某校師生野營(yíng)訓(xùn)練來到村里

A.④③②①⑤

B.④②③①⑤

C.⑤④②③①

D.⑤④③②①

【答案】B

【解析】根據(jù)邏輯關(guān)系，只有先聽到緊急廣播才有可能和村民一一起戰(zhàn)斗.所以首句應(yīng)為④。只有在思想上不顧疲勞，才能在肢體上反映出扔下背包，所以第二空選②。故B項(xiàng)正確。

30.目前，我國(guó)的人口紅利逐漸減弱，最主要的原因是( )

A.獨(dú)生子女政策的影響

B.人口老齡化時(shí)代的來臨

C.移民國(guó)外人口數(shù)量的激增

D.資本密集型企業(yè)的擠壓

【答案】B

【解析】所謂“人口紅利”，是指一個(gè)國(guó)家的勞動(dòng)年齡人口占總?cè)丝诒戎剌^大撫養(yǎng)率比較低，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了有利的人口條件，整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)呈高儲(chǔ)蓄、高投資和高增長(zhǎng)的局面。而隨著人口老齡化時(shí)代的來臨，人口紅利會(huì)逐漸減弱。因此B項(xiàng)正確。

31.下列歷史事件按發(fā)生時(shí)間的先后排序正確的一組是( )

①五四運(yùn)動(dòng)②九一八事變③辛亥革命④中國(guó)共產(chǎn)黨誕生

A.①③②④

B.①④③②

C.③①④②

D.③④①②

【答案】C

【解析】五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生于1919年，九一八事變發(fā)生于1931年，辛亥革命發(fā)生于1911年,中國(guó)共產(chǎn)黨誕生于1921年。因此C項(xiàng)正確。

32.下列組合中，全部正確的一組是( )

①在IE瀏覽器中返回上一頁(yè)應(yīng)該按Delete鍵一：②電子郵件的一般格式為用戶名@域名，③Out-lookExpress的主要功能是接收、發(fā)送電子郵件④如果要保存網(wǎng)頁(yè)中的一幅圖片，應(yīng)該點(diǎn)擊IE瀏覽器中的“收藏”菜單

A.①②

B.②③

C.③④

D.②④

【答案】B

【解析】在正瀏覽器中，返回上一頁(yè)應(yīng)該按BackSpace鍵或Alt+Right組合鍵。故①錯(cuò)誤。如果要保存網(wǎng)頁(yè)中的幅圖片,應(yīng)該點(diǎn)擊E瀏覽器中的“文件”菜單。故④錯(cuò)誤。因此B項(xiàng)正確。

33.有人說：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景;而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程?！边@句話對(duì)教師教學(xué)的啟示是( )

A.教師在課堂教學(xué)中應(yīng)循序漸進(jìn)

B.教師的課堂教學(xué)預(yù)設(shè)準(zhǔn)備不再重要

C.教師在課堂教學(xué)中要始終充滿激情

D.教師在課堂教學(xué)中應(yīng)靈活應(yīng)對(duì);注重課堂生成

【答案】D

【解析】略。

34.朱熹的《觀書有感》：“昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行?！贝嗽?shī)中蘊(yùn)含的哲理有()

①主觀能動(dòng)性的發(fā)揮受客觀因素的制約②抓住主要矛盾，次要矛盾就會(huì)迎刃而解③規(guī)律是客觀的，人在客觀規(guī)律面前無能為力④要正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性必須按客觀規(guī)律辦事

A.①④

B.②③

C.①③

D.②④

【答案】A

【解析】主次矛盾關(guān)系原理要求我們集中力量先解決主要矛盾，再解決次要矛盾，并不是主要矛盾解決了次要矛盾就會(huì)迎刃而解。故②說法錯(cuò)誤。規(guī)律是客觀的，不可改變的，但人在客觀規(guī)律面前并不是無能為力的，人可以認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律。故③說法錯(cuò)誤。且根據(jù)詩(shī)句的描述體現(xiàn)了①和④中的哲理,故A項(xiàng)正確。

根據(jù)以下資料，回答第35、36、37題：

從藏書量看，50.9%的教師擁有個(gè)人藏書50～100冊(cè)，26.70/0的教師藏書200～500冊(cè)。每年購(gòu)書支出為50N100元的教師占290/o，101N200元的占31.5%，201～300元的占21：7%，如果按每本書15元計(jì)算，近三成教師一年買書3.3～6.6本。

35.以每本書15元計(jì)算，每年買書超過6本不足20本的教師所占的比重是( )

A.26.7%

B.50.9%

C.53.2%

D.55.7%

【答案】C

【解析】每年買書超過6本不足20本，即為:7<買書本數(shù)<19。以每本書15元計(jì)算，即為:105元支出<285元。由材料“每年購(gòu)書支出為50~100元的教師占29%,101~200元的占31.5%，201-300元的占21.7%"可知，買書支出在101-300元之間的教師所占比重為31.5%+21.796-53.2%。因此每年買書超過6本不足20本的教師所占比重大約是53.2%。故c項(xiàng)正確。< p="">

36.如果教師用工資的50/0買書，那么就材料中所列的，教師的年收入差距是( )

A.4000元

C.6000元

B.5000元

D.6500元

【答案】B

【解析】由材料可知，教師每年購(gòu)書支出之間的差距為300-50=250元,如果教師用工資的5%買書，則教師的年收人差距為2505=5000元。

37.如果一般學(xué)生的年讀書量為10本，而教師只讀藏書的10%的話，約有多大比重的教師會(huì)比學(xué)生讀書還少( )

A.17.5%

C.31.5%

B.26.7%

D.50.9%

【答案】D

【解析】由材料知如果教師只讀藏書的10%，個(gè)人截50-00冊(cè)的教師的年讀書量將少于10本，即有大約50.9%的教師會(huì)比學(xué)生讀書還少。故D頂正確。

根據(jù)以下資料回答第38~40題:

Internetuseappearstocauseadropinpsychologicalhealth,accordingtoresearchatCamegieMellonUniversity

ThefactthatInternetusereducestimeailableforfamilyandfiendsmayacontforthedropinpay-chologicalhealth,researchershypothesized(推測(cè)).Facelesbodiles"itual'(虛擬的)communicationmaybelesspsychlgcallysatisfyingthanactualconversation,andtheelatioshipsformedthroughinmaybesallower.AnotherpssbilityisthatexposuretothewiderworldthroughtheNetmakesuserslesssatis-fiedwiththeirlives.

"Butit'simportanttorememberthisisnotaboutthetechnology,it'sabouthowitisused,'sayspsycholo-gistChristineRileyofIntel,oneofthestudysponsors(發(fā)起人“Itreallypointstotheneedforconsideringsocialfactorsintermsofhowyoudesignapplicationsandservicesfortechnology.

38.Whathudtheresearchersexpectedbeforetheresearch?( )

A.Internetusehasnothingtodowithsocialhealth

B.Internetusemayimprovesocialhealth

C.TheNetmayaccountforthedropinpsychologicalhealth

D.SpendingmuchtimeontheIntemetmakespeoplefelbadandlonely

【答案】B

【解析】細(xì)節(jié)理解題。由第二段最后句話可知研究人員希望實(shí)際上的網(wǎng)絡(luò)要比電視更加健康。A項(xiàng)，電腦使用跟社會(huì)健康沒關(guān)系。C項(xiàng),網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致心理健康問題。D項(xiàng)，化費(fèi)過多時(shí)間在電腦上使人感到孤獨(dú)和糟糕。故B項(xiàng)正確。

39.Whichisnottrueaccordingtothepassage?( )

A.ThewiderwordthroughtheNetmakesuserslessstisiedwithheirlives

B.UndevelopedIntemethbogcauseshedroponpyehogialheath

C.Internetcommunicationmaybelesspsychologicallysatisfying.thanactualconversation

D.TheNetallowsuserstochoosetheirinformationandtocommunicatewithothers

【答案】B

【解析】推理判斷題。A項(xiàng),網(wǎng)絡(luò)提供更廣泛的世界使網(wǎng)民對(duì)他們自己的生活不滿。B項(xiàng)，落后的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)造成心理健康問題。根據(jù)第一段第一句可知，網(wǎng)民減少了和家人朋友交流的時(shí)間使心理健康下降.所以B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)，真實(shí)的交流比網(wǎng)絡(luò)交流更讓人滿意。D項(xiàng).網(wǎng)絡(luò)讓網(wǎng)民選擇自己的信息并且和他人交流。故選B項(xiàng)。

40.Themostappropriatetitleforthepassageis( ).

A.HowtoUsetheInternet

B.SocialFactorsandtheInternet

C.DisadvantagesoftheInternet

D.InternetMayCauseBadFeelings

【答案】D

【解析】主旨大意題。文章從第一句就在說網(wǎng)絡(luò)開始造成心理健康問題，并圍繞該話題展開討論。故D項(xiàng)正確。

二、多項(xiàng)選擇題(下列各題有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，請(qǐng)將其代碼填在括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、少選、多選或未選均不得分。本大題共10小題，每小題1分，共10分)

41.據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，城鎮(zhèn)少年兒童經(jīng)常做家務(wù)的僅占5.40/0。這說明( )

A.城鎮(zhèn)少年兒童生活很幸福

B.城鎮(zhèn)少年兒童的家庭教育存在短板

C.城鎮(zhèn)少年兒童的勞動(dòng)觀念不強(qiáng)

D.城鎮(zhèn)少年兒童的學(xué)習(xí)課業(yè)負(fù)擔(dān)重

【答案】BC

【解析】經(jīng)常做家務(wù)的比例少不能說明城鎮(zhèn)少年兒童生活幸福.排除A項(xiàng);課業(yè)負(fù)擔(dān)和做家務(wù)之間也沒有必然聯(lián)系故排除D項(xiàng)。從做家務(wù)少可以直接得出城鎮(zhèn)少年兒童“勞動(dòng)觀念不強(qiáng)”的結(jié)論同時(shí)可以看出他們?cè)诩彝ブ腥狈趧?dòng)教育，家庭教育存在短板。因此B、C兩項(xiàng)正確。

42.成語(yǔ)往往言簡(jiǎn)意賅，蘊(yùn)含哲理。下列成語(yǔ)體現(xiàn)聯(lián)系具有客觀性的是( )(易錯(cuò))

A.竭澤而漁

B.照貓畫虎

C.東施效顰

D.刻舟求劍

【答案】AD

【解析】聯(lián)系的客觀性，是指事物之間的相互聯(lián)系是事物本身固有的，不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移。這種聯(lián)系并不局限于自然界的事物之間，也存在于人類實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造出來的社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域之間。照貓面虎體現(xiàn)了意識(shí)的主觀性，東施效顰否認(rèn)了具體問題要具體分析。因此本題選A、D兩項(xiàng)。

43.1952～1980年，我國(guó)國(guó)民收入年均增長(zhǎng)60/0，而人民生活消費(fèi)水平只提高了2.6%，既影響了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，又影響了人民生活的改善。這表明( )

A.在國(guó)民收入分配中，必須處理好積累和消費(fèi)的關(guān)系

B.必須在國(guó)民收入增加的基礎(chǔ)上，使積累和消費(fèi)都有所增長(zhǎng)，不能顧此失彼

C.要處理好積累和消費(fèi)的關(guān)系，必須恰當(dāng)安排兩者的比例關(guān)系

D.要處理好積累和消費(fèi)的關(guān)系，必須保持高積累低消費(fèi)

【答案】ABC

【解析】在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中，積累和消費(fèi)具有相互促進(jìn)的一面，也存在不致的一面。在國(guó)民收人的分配中,必須正確處理積累與消費(fèi)的關(guān)系。(1)在生產(chǎn)發(fā)展國(guó)民收入增加的基礎(chǔ)上,積累和消費(fèi)部分都應(yīng)有所增長(zhǎng);(2)積累基金和消費(fèi)基金必須同國(guó)民收人的物質(zhì)構(gòu)成相致，必須恰當(dāng)安排兩者的比例關(guān)系;(3)社會(huì)主義的國(guó)民收人分配必須正確處理國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人三者之間的關(guān)系。總之，國(guó)民收人的分配不是由人們的主觀愿望決定的.要受客觀經(jīng)濟(jì)條件的制約。

44.物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高度集成和綜合運(yùn)用，是新一輪產(chǎn)業(yè)革命的重要方向和推動(dòng)力量，對(duì)于培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升社會(huì)管理和公共服務(wù)的效率和水平具有重要意義。下列關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)的說法中正確的是( )

A.物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)是互聯(lián)網(wǎng)

B.物聯(lián)網(wǎng)被稱為計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后世界信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第三次浪潮

C.應(yīng)用創(chuàng)新是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的核心

D.物聯(lián)網(wǎng)的用途遍及智能交通、環(huán)境保護(hù)、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工業(yè)監(jiān)測(cè)老人護(hù)理、個(gè)人健康等多個(gè)領(lǐng)域

【答案】ABCD

【解析】物聯(lián)網(wǎng)是新代信息技術(shù)的重要組成部分，也是“信息化”時(shí)代的重要發(fā)展階段。顧名思義,物聯(lián)網(wǎng)就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)。這有兩層意思:其，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上延伸和擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò);其二,其用戶端延伸和擴(kuò)展到了任何物品與物品之間，進(jìn)行信息交換和通信，也就是物物相息。故A項(xiàng)說法正確。物聯(lián)網(wǎng)通過智能感知、識(shí)別技術(shù)與普適計(jì)算等通信感知技術(shù)，廣泛應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)的融合中，也因此被稱為繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后世界信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第三次浪潮。故B項(xiàng)說法正確。物聯(lián)網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用拓展，與其說物聯(lián)網(wǎng)是網(wǎng)絡(luò)，不如說物聯(lián)網(wǎng)是業(yè)務(wù)和應(yīng)用。因此，應(yīng)用創(chuàng)新是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的核心，以用戶體驗(yàn)為核心的創(chuàng)新2.0是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的靈魂。故C頂說法正確。物聯(lián)網(wǎng)用途廣泛，遍及智能交通、環(huán)境保護(hù)、政府工作、公共安全、平安家居智能消防、工業(yè)監(jiān)測(cè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)路燈照明管控景觀照明管控樓宇照明管控、廣場(chǎng)照明管控、老人護(hù)理、個(gè)人健康、花卉裁增、水系監(jiān)測(cè)、食品溯源、敵情仇在和情報(bào)搜集等多個(gè)領(lǐng)城。故D項(xiàng)說法正確。

45.我國(guó)封建社會(huì)城市經(jīng)濟(jì)十分繁榮。下列說法正確的是( )

A.唐朝民族政策開明，全國(guó)各地、不同民族的人在都城里進(jìn)行貿(mào)易

B.宋朝商業(yè)興旺，商業(yè)區(qū)不再集中在“市”里

C.北宋出現(xiàn)了“交子”這樣的紙質(zhì)貨幣

D.明朝農(nóng)產(chǎn)品和手工業(yè)產(chǎn)品大量投入市場(chǎng)，成為交換的商品

【答案】ABCD

【解析】唐朝的民族政策很開明，全國(guó)各地各民族的人都可以在都城里進(jìn)行貿(mào)易:北宋時(shí)期的商業(yè)街區(qū)分布不再限定于“坊市”內(nèi)，而是分布在全城;北宋時(shí)期,我國(guó)四川出現(xiàn)了世界上最早的紙幣一“交子”;明朝中后期，商品經(jīng)濟(jì)空前活躍，大量農(nóng)產(chǎn)品和手工業(yè)產(chǎn)品投人市場(chǎng)。

46.我國(guó)的一些大企業(yè)做大做強(qiáng)后，積極向海外挺進(jìn)，實(shí)行“走出去”的戰(zhàn)略，在海外投資設(shè)廠。企業(yè)這樣做( )

A.是生產(chǎn)社會(huì)化特別是經(jīng)濟(jì)全球化的要求

B.能充分利用國(guó)內(nèi)外“兩種資源、兩個(gè)市場(chǎng)”

C.有利于我國(guó)的企業(yè)成長(zhǎng)為具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的跨國(guó)公司

D.表明我國(guó)的對(duì)外開放程度進(jìn)一步提高

【答案】ABCD

【解析】走出去的意義，即充分利用了“兩個(gè)市場(chǎng)、兩種資源”，提高我國(guó)企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)我國(guó)資本的全球化運(yùn)作，表明了我國(guó)的對(duì)外開放程度的進(jìn)一步提高。

47.下列做法中違背師德的有()

A.李老師在地震中組織學(xué)生逃離教學(xué)樓

B.孫老師因王同學(xué)上課愛講話讓其站著聽課

C.鄭老師參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的有償補(bǔ)課

D.方老師因?qū)O同學(xué)不會(huì)背課文讓其抄課文五十遍

【答案】BCD

【解析】C項(xiàng)違背了為人師表的師德規(guī)范，為人師表要求教師自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利;B.D兩項(xiàng)違背了關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范，關(guān)愛學(xué)生要求教師不諷刺、挖苦.歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

48.關(guān)于貿(mào)易順差，下列說法正確的有( )

A.提高外匯儲(chǔ)備成本，增加資金流出

B.對(duì)于保持一國(guó)貨幣匯率穩(wěn)定有促進(jìn)作用

C.增強(qiáng)了綜合國(guó)力，有利于維護(hù)國(guó)家的國(guó)際信譽(yù)

D.使該國(guó)貨幣升值的壓力加大，國(guó)際貿(mào)易摩擦增大

【答案】ABCD

【解析】貿(mào)易順差的優(yōu)勢(shì):(1)貿(mào)易順差促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng);(2)貿(mào)易順差增加了外匯儲(chǔ)備,增強(qiáng)了綜合國(guó)力,有利于維護(hù)國(guó)際信脊，提高對(duì)外融資能力和引進(jìn)外資能力;(3)貿(mào)易順差有利于經(jīng)濟(jì)總量平衡;(4)貿(mào)易順差加強(qiáng)了國(guó)家抗擊經(jīng)濟(jì)全球化風(fēng)險(xiǎn)的能力，有助于國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全;(5)貿(mào)易順差有利于貨幣匯率穩(wěn)定和實(shí)施較為寬松的宏觀調(diào)控政策。貿(mào)易順差的弊端:(1)貿(mào)易順差使得貨幣升值的壓力加大，國(guó)際貿(mào)易摩擦增加;(2)貿(mào)易順差弱化了貨幣政策效應(yīng)，降低了社會(huì)資源利用效率;(3)貿(mào)易順差提高了外匯儲(chǔ)備成本，增加了資金流出;(4)貿(mào)易順差導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)對(duì)外依存度過高，民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間狹窄,出口結(jié)構(gòu)難以調(diào)整;(5)貿(mào)易順差影響了國(guó)內(nèi)金融業(yè)利率市場(chǎng)化進(jìn)程。

49.近年來，我國(guó)很多地區(qū)出現(xiàn)霧霾、揚(yáng)塵天氣和沙塵暴。據(jù)報(bào)道，我國(guó)沙漠化的速度已達(dá)到每年3000多平方公里，相當(dāng)于每年“消失”一個(gè)中等縣，因沙漠化造成的經(jīng)濟(jì)損失約為540億元。這說明( )

A.退耕還林、退耕還草是我國(guó)治沙防霾的必要舉措

B.我國(guó)必須堅(jiān)定不移地走可持續(xù)發(fā)展之路

C.環(huán)境治理工作是強(qiáng)國(guó)之路

D.我國(guó)的環(huán)境問題十分嚴(yán)重，必須大力整治

【答案】ABD

【解析】我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路是改革開放，不是環(huán)境治理工作,故C項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

50.勞動(dòng)報(bào)酬是指勞動(dòng)者因提供勞動(dòng)而獲得的所有報(bào)酬的總和。下列屬于勞動(dòng)報(bào)酬的是( )

A.工人小雷完成每天的工作量，按件計(jì)，當(dāng)天共得人民幣120元

B.教師小霞在月底除獲得2500元工資外，還獲得學(xué)校工會(huì)發(fā)的200元過節(jié)費(fèi)

C.制衣工小娟除獲當(dāng)天應(yīng)得的100元人民幣外，另獲加班費(fèi)30元

D.教師小輝用工資購(gòu)買股票，月底獲得400元股票收益

【答案】ABC

【解析】D項(xiàng)的股票收益屬于投資收益，不屬于勞動(dòng)報(bào)酬的范疇。

三、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

51.下面的短文是一名高一新生的周記。

我是個(gè)內(nèi)心孤獨(dú)的人。我身邊沒有知心朋友，內(nèi)心總是冷冷清清，沒有樂趣。

頭，像塊鐵。下面是我最想說的，也是我最困惑的。

我覺得自己像塊木。

上了初中，我那良好的人生觀、世界觀全變了。我看清了很多，明白了很多：班級(jí)——大部分是一盤散沙;優(yōu)秀的班集體——充數(shù)用的，沒有真正優(yōu)秀的班集體;班干部——鉤心斗角的龐大群體。

上完初中，我覺得小學(xué)的生活最好，現(xiàn)在的人，私心太重，沒有純粹的好人，大部分都被利益誘惑著。我覺得五六十年代的生活條件雖艱苦，但人心卻是這個(gè)時(shí)代無法比擬的。

根據(jù)短文回答問題：

(1)這名新生個(gè)性上有什么問題?(2分)

(2)如何正確看待該新生個(gè)性上的問題?(3分)

(3)如何引導(dǎo)新生改變不良心態(tài)?(5分)

【答案】略

【解析】(1)從短文中可看出這名新生在個(gè)性上存在孤僻、偏執(zhí)、多疑的特點(diǎn)。

(2)自卑、虛榮猜疑心、嫉妒心強(qiáng)等是青少年學(xué)生人格成長(zhǎng)過程中常見的問題。不良的人格特征威脅到學(xué)生的身心健康，要幫助學(xué)生調(diào)整好自己，努力克服這些不良的人格特征。面對(duì)有不良心態(tài)的學(xué)生時(shí)，老師切忌直接進(jìn)行批評(píng)或評(píng)價(jià)，否則逆反心理會(huì)使整個(gè)心理輔導(dǎo)工作陷人僵局或癱瘓狀態(tài)。

(3)首先，應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合自己的生活事件,進(jìn)行切身領(lǐng)悟和體驗(yàn)，分辨哪些“不良”、為什么“不良”，以便深刻認(rèn)識(shí)和理解其不良人格特征的表現(xiàn)和危害;其次，引導(dǎo)學(xué)生找出克服不良人格特征的方法和途徑,對(duì)其提出的可行的方式方法進(jìn)行鼓勵(lì);第三,檢查和監(jiān)督學(xué)生的執(zhí)行情況.對(duì)其取得的微小成績(jī)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng);第四,提醒出現(xiàn)反復(fù)的可能,并鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒，不畏困難;第五，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)回顧和總結(jié),嘗試并逐漸學(xué)會(huì)辯證地分析問題解決問題的方式和方法，完善自我，提高應(yīng)對(duì)學(xué)校家庭和社會(huì)問題的能力。

52.在一次關(guān)于“如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力”的研討會(huì)上，教師們紛紛發(fā)言。宋老師說：“在我的課堂上'

氣氛比較沉悶，學(xué)生很少發(fā)言，即使發(fā)言也只是按照書本上的答案回答。”劉老師說：“我們老師非常贊成培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，可不知道如何去做?！庇嗬蠋熣f：“在學(xué)校里，考試是個(gè)指揮棒，如果培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，答題時(shí)答案五花八門，學(xué)生怎么能通過考試?”

請(qǐng)根據(jù)創(chuàng)造力培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)逐一回答老師們的困惑。

【答案】略

【解析】宋老師的困惑主要反映了課堂氣氛缺乏活力，學(xué)生缺乏創(chuàng)造性個(gè)性。對(duì)此可以從以下幾個(gè)方面解決:(1)創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)情境，營(yíng)造良好的課堂氛圍,微發(fā)學(xué)生上課的積極性和參與度。(2)保護(hù)學(xué)生的好奇心.對(duì)于學(xué)生的回答教師要多鼓勵(lì)，解除學(xué)生對(duì)答錯(cuò)題目的恐懼心理(3)注重學(xué)生創(chuàng)造性和個(gè)性的培養(yǎng)。(4)創(chuàng)新教學(xué)形式。教師應(yīng)多組織合作教學(xué)情境教學(xué)、分組教學(xué)等教學(xué)形式，做到因材施教。

劉老師的困惑主要是不知道如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。對(duì)此可以從以下幾個(gè)方面解決:(1)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性認(rèn)知能力;(2)注重學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性的塑造;(3)創(chuàng)設(shè)有利的社會(huì)環(huán)境;(4)自身進(jìn)行有關(guān)創(chuàng)造性的相應(yīng)培訓(xùn)和專門指導(dǎo)。

余老師的困惑主要反映了當(dāng)前教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問題，重結(jié)果輕過程.維度單一，方法不靈活。對(duì)此可以從以下幾個(gè)方面解決:(1)在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)要注重過程，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展(2)改革學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式，使評(píng)價(jià)方式向綜合性、多層次.全方位方向發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化。

四、材料作文題‘本大題共30分’

材料一B某原是重點(diǎn)中學(xué)的初中生，因幾分之差未考取重點(diǎn)高中，常受到父親的諷刺、挖苦。雖然他向父親表示，一定會(huì)考取大學(xué)，但仍遭到父親的多次訓(xùn)斥。在又一次受到父親奚落之后，B某忍無可忍進(jìn)行反駁，被父親打了一記耳光。B某負(fù)氣出走，一周后被拉入偷竊團(tuán)伙。就這樣，父親的“一記耳光”把他打入了監(jiān)獄。

材料二據(jù)《閩西日?qǐng)?bào)》報(bào)道：2005年6月26日中午，中學(xué)生林某與同年級(jí)同學(xué)鐘某發(fā)生矛盾后斗毆。當(dāng)晚8時(shí)許，鐘某糾集同學(xué)挾持林某到校外一小巷內(nèi)，將林某打倒在地。后來林某起身掏出水果刀，對(duì)其中的王某等人亂刺后逃離現(xiàn)場(chǎng)，王某經(jīng)搶救無效死亡。11月17日，縣法院以故意傷害罪判處林某有期徒刑三年，緩刑四年。

材料三某市中學(xué)接連發(fā)生學(xué)生搶劫、敲詐、盜竊的案件，11名學(xué)生走上了受審臺(tái)。他們中有的是家境貧寒，卻貪圖享受、擺闊氣，錢不夠花，就拉幫結(jié)伙，當(dāng)“老大”，去偷去搶;有的是怕受欺負(fù)，找靠山，求保護(hù)，主動(dòng)靠近惡勢(shì)力，跟著學(xué)抽煙、喝酒。搶劫團(tuán)伙的成員，有的原本學(xué)習(xí)不錯(cuò)，老老實(shí)實(shí)，是團(tuán)伙搶劫、敲詐的對(duì)象，被幾個(gè)嘴巴打下來，就混在了一起，從受害者變成害人者。為什么會(huì)有這么多學(xué)生走上搶劫犯罪的道路?除了他們自身的原因外，學(xué)校無所作為，歪風(fēng)邪氣彌漫，打架斗毆不斷，大欺小、強(qiáng)凌弱、敲詐勒索司空見慣，這些都成為犯罪團(tuán)伙滋生猖狂的溫床。材料四中國(guó)青少年研究中心去年在12個(gè)省區(qū)開展了一年的調(diào)查研究，調(diào)查對(duì)象為管教所中的未成年犯、社區(qū)服刑的未成年人、專門學(xué)校的學(xué)生和普通學(xué)校的學(xué)生四類。調(diào)查顯示，未成年人犯罪仍是嚴(yán)重的社會(huì)問題，并且，現(xiàn)階段未成年人犯罪呈現(xiàn)低齡化。對(duì)14～18歲未成年人的犯罪調(diào)查結(jié)果顯示，約35%是16歲犯罪，31.20/0是15歲犯罪，14歲未成年人犯罪所占比例有所增加，達(dá)到20.11010，而在2001年，14歲未成年人犯罪比例為12.30/0。

關(guān)于未成年人違法犯罪的原因，被調(diào)查的管理人員認(rèn)為“家庭教育不當(dāng)”“不良交友”“法制觀念淡薄”“學(xué)校教育的缺陷”是主要原因，其中家庭因素所占比例最高，達(dá)到16.90/0。具體而言，不良家庭因素包括不良的家庭結(jié)構(gòu)、不當(dāng)?shù)募彝ソ甜B(yǎng)方式、不完善家庭的經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境。其中，不良家庭結(jié)構(gòu)體現(xiàn)為：松散型家庭，如留守兒童家庭、未成年人離家打工的家庭;流動(dòng)式家庭，如未成年人跟隨打工父母到城市生活的家庭;殘缺的家庭，如父母去世、父母在監(jiān)獄服刑的家庭。

請(qǐng)根據(jù)以上四則材料，結(jié)合自己所學(xué)的中小學(xué)學(xué)生法制教育知識(shí)，以法制觀與青少年的健康成長(zhǎng)為主題，自擬題目，寫一篇1000字左右的議論文。

【答案】略

【解析】對(duì)于議論文，建議采取三段論的方法進(jìn)行寫作:

(1)確定論點(diǎn)。根據(jù)寫作要求,并結(jié)合四則材料內(nèi)容,論點(diǎn)可擬定為“法制教育對(duì)青少年健康成長(zhǎng)至關(guān)重要”。

(2)展開論證。在此可通過列舉正反論據(jù)對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證。在進(jìn)行反面論證時(shí)可結(jié)合材料內(nèi)容具體闡述青少年犯罪的現(xiàn)狀,進(jìn)一步分析犯罪原因一在學(xué)校、家庭社會(huì)”三位一一體”的教育網(wǎng)絡(luò)中缺乏法制教育。需要注意的是，展開論證時(shí)需論據(jù)充分、語(yǔ)言精煉、論證合理，并有嚴(yán)密的邏輯性。

(3)結(jié)論點(diǎn)題。在此主要是總結(jié)上文的論據(jù),得出結(jié)論，點(diǎn)明中心論點(diǎn)。

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