公眾號:mywangxiao
及時發(fā)布考試資訊
分享考試技巧、復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
新浪微博 @wangxiaocn關(guān)注微博
聯(lián)系方式 400-18-8000
2016年海南省特崗教師招聘考試真題試卷
(滿分100分時間120分鐘)
一、單項選擇題(下列每小題四個選項中只有一個符合題意,請將其代碼填在
括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共30小題,每小題2分,共6分)
1.學(xué)校開展慶?!傲弧?a title="兒童" href='//0527wd.cn/youer/' target='_blank' class='blue'>兒童節(jié)活動,教師擬定了一個節(jié)目單,有學(xué)生提出其中-個節(jié)目沒有樂趣。如果你是這個教師,你會怎么做()
A.表揚(yáng)學(xué)生提出問題的勇氣,并接納建議,修改節(jié)目單
B.為維護(hù)教師尊嚴(yán),表面接受,實(shí)際不采納建議
C.聽不進(jìn)去意見,認(rèn)為學(xué)生考慮問題很片面
D.不接受學(xué)生建議,并告訴學(xué)生別瞎起哄
【答案】A
【解析】B.C.D三項中教師的做法過于專斷,在教學(xué)過程中忽視了學(xué)生的主體性。
2.“一題多解”“舉一反三”等體現(xiàn)了思維類型中的()
A.直覺思維
B.集中思維
C.發(fā)散思維
D.聚合思維
【答案】C
【解析】發(fā)散思維,也叫求異思維、分散思維.輻射思維,是指人們解決問題時,思路朝著各種可能的方向擴(kuò)散,從而求得多種答案。
3.教育是人類社會特有的現(xiàn)象,任何社會進(jìn)步與個人發(fā)展都離不開教育。這表明教育具有()
A.永恒性
B.依附性
C.時代性
D.獨(dú)立性
【答案】A
【解析】略。
4.陳老師經(jīng)常用模型、掛圖等實(shí)物對知識進(jìn)行描述,引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識形成清晰的表象,進(jìn)而掌握知識。該教師運(yùn)用的教學(xué)原則屬于()
A.循序漸進(jìn)原則
B.直觀性原則
C.因材施教原則
D.啟發(fā)性原則
【答案】B
【解析】題千中陳老師運(yùn)用了模像直觀的教學(xué)手段,是對直觀性教學(xué)原則的運(yùn)用。
5.教學(xué)過程的顯著特點(diǎn)是()
A.間接性、引導(dǎo)性、簡捷性
B.間接性,被動性、簡捷性
C.直接性、積極性、引導(dǎo)性
D.直接性、引導(dǎo)性、被動性
【答案】A
【解析】教學(xué)過程作為一種特殊的認(rèn)識過程,其特殊性主要表現(xiàn)為:(1)認(rèn)識對象的間接性與概括性;(2)認(rèn)識方式的簡捷性與高效性;(3)教師的引導(dǎo)性.指導(dǎo)性與傳授性(有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識);(4)認(rèn)識的交往性與實(shí)踐性;(5)認(rèn)識的教育性與發(fā)展性。
6.“君子博學(xué)而日參省乎已,則知明而行無過矣”“吾日三省吾身”等名言均蘊(yùn)含了()
A.德育的說服教育法
B.德育的榜樣示范法
C.德育的實(shí)際鍛煉法
D.德育的個人修養(yǎng)法
【答案】D
【解析】題干所述意在強(qiáng)調(diào)自我反省的重要性,體現(xiàn)了德育的個人修養(yǎng)法的內(nèi)涵。
7.處理教師與教學(xué)業(yè)務(wù)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范是()(易混)
A.愛崗敬業(yè)
B.廉潔公正
C.依法執(zhí)教
D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
【答案】D
【解析】嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是處理教師和教學(xué)業(yè)務(wù)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。教學(xué)是教師的主要工作,教師對教學(xué)勞動的態(tài)度如何,直接關(guān)系到他是否具備為師從教的條件及其教育質(zhì)趾的好壞。
8.小明不愛吃菜,只愛吃肉,媽媽為了改變他的這種不良習(xí)慣,告訴他,只要吃5根青菜,就可以吃一塊肉。這體現(xiàn)了哪種強(qiáng)化原理()
A.消退
B.負(fù)強(qiáng)化
C.懲罰
D.正強(qiáng)化
【答案】D
【解析】正強(qiáng)化也稱積極強(qiáng)化,是通過星現(xiàn)想要的愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率。
9.用已有解決問題的知識經(jīng)驗(yàn)與活動解決新問題的方式是()
A.變式
B.定勢
C.遷移
D.影響
【答案】C
【解析】題干的描述體現(xiàn)了遷移的內(nèi)涵。
10.教育需要有的放矢、因材施教,這是因?yàn)閷W(xué)生的身心發(fā)展具有()
A.不平衡性
B.順序性
C.階段性
D.差異性
【答案】D
【解析】個體身心發(fā)展的個別差異性要求教育貫徹因材施教的原則,并根據(jù)學(xué)生的不同個性特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。
11.在教育法律中,確定公民受教育平等原則的是()
A.《中華人民共和國教育法》
B.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》
C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
D.《中華人民共和國職業(yè)教育法》
【答案】A
【解析】根據(jù)我國《教育法》第九條規(guī)定公民不分民族種族.性別職業(yè)、財產(chǎn)狀況.宗教信仰等,依法享有平等的受教育機(jī)會。
12.掌握知識的中心環(huán)節(jié)是()(易錯)
A.注意
B.理解
C.記憶
D.想象
【答案】B
【解析】知識的理解主要指學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),知識去認(rèn)識事物的種種聯(lián)系、關(guān)系,直至認(rèn)識其本質(zhì)、規(guī)律的-一種逐步深入的思維活動。它是學(xué)生掌握知識過程的中心環(huán)節(jié)。
13.教師講完知識點(diǎn)后。要求學(xué)生馬上復(fù)習(xí)。這反映了艾賓浩斯的遺忘曲線定律的()特點(diǎn)。
A.先快后慢
B.先慢后快
C.等速
D.勻加速
【答案】A
【解析】艾賓浩斯的遺忘曲線表明遺忘是有規(guī)律的.即遺忘的進(jìn)程是不均衡的,其趨勢是先快后慢、先多后少,星負(fù)加速,且到一定的程度就不再遺忘了。
14.情緒所反映的是()(???
A.客觀事物的本質(zhì)屬性
B.客觀事物的外部現(xiàn)象
C.客觀事物之間的關(guān)系
D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系
【答案】D
【解析】情緒和情感是人對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。不同的態(tài)度體驗(yàn)反映著客觀事物與人的需要之間的不同關(guān)系。
15.下面哪種測驗(yàn)是難度測驗(yàn)()
A.目標(biāo)參照測驗(yàn)
B.人格測驗(yàn)
C.競賽
D.智力測驗(yàn)
【答案】C
【解析】難度測驗(yàn)包含各種不同難度的題目,由易到難排列,其中有一些極難的題目,幾乎所有被試都解答不了。但作答時間較為充裕,使每個被試都有機(jī)會做所有的題目,并在規(guī)定時間內(nèi)做完會做的題目,因此測量的是解答難題的最高能力。故C項正確。
16.后面學(xué)習(xí)的知識對前面學(xué)習(xí)的知識造成了干擾,這是()
A.前攝抑制
B.倒攝抑制
C.單一抑制
D.雙重抑制
【答案】B
【解析】后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用.稱為倒攝抑制。
17.人的心理反映的最高形式是()
A.夢境
B.想象
C.表象
D.意識
【答案】D
【解析】意識是心理反映的最高形式,是人類所特有的心理現(xiàn)象,也是人的心理最集中最本質(zhì)的體現(xiàn)。
18.德國教育家凱興斯泰納曾提出“造就合格公民”的教育目的這種教育目的論屬于()
A.個人本位論
B.社會本位論
C.集體本位論
D.宗教本位論
【答案】B
【解析】社會本位的教育目的論認(rèn)為,教育的目的是為社會培養(yǎng)合格的成員和公民,使受教育者社會化,社會價值高于個人價值。題千所述為杜會本位論的觀點(diǎn)。
19.小明希望自己能成為班集體的一員,并被其他同學(xué)認(rèn)可,這種動機(jī)是(
A.成就動機(jī)
B.交往動機(jī)
C.生理動機(jī)
D.學(xué)習(xí)動機(jī)
【答案】B
【解析】交往動機(jī)是在交往需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的社會性動機(jī)。交往需要表現(xiàn)為每個人都有團(tuán)體歸屬感,每個人都希望得到別人的關(guān)心、支持、友誼、合作與獎賞。這種需要促使人們結(jié)交朋友,尋找支持,參加群體活動因而形成交往動機(jī)。
20.班主任做好班級工作的中心環(huán)節(jié)是()(常考)
A.了解和研究學(xué)生
B.組織和培養(yǎng)班集體
C.做好個別學(xué)生的教育工作
D.同家庭、社會密切配合
【答案】B
【解析】組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。
21.下列哪一項不屬于教師的義務(wù)()(???
A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表
B.貫徹國家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃
C.制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為
D.參加進(jìn)修或其他方式的培訓(xùn)
【答案】D
【解析】D項屬于教師的權(quán)利。
22.娜娜的父母離婚后,娜娜出現(xiàn)緊張、退縮等情緒行為反應(yīng),并伴有出汗等生理反應(yīng),這是()
A.抑郁
B.心理應(yīng)激反應(yīng)
C.挫折
D.心境
【答案】B
【解析】根據(jù)題干描述,娜娜是由于父母離婚這一生活事件而產(chǎn)生的應(yīng)激反應(yīng)故B項正確。
23.“十+年樹木,百年樹人”揭示了教師勞動具有()的特點(diǎn)。
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.長期性
【答案】D
【解析】教師的勞動成果是人才,而人才培養(yǎng)的周期比較長。“十年樹木,百年樹人”就是對教師勞動長期性的最佳闡釋。
24.從一個暗的地方到有陽光的地方,眼睛會感覺到刺激,但一段時間過后刺激會消失,這種現(xiàn)象屬于()
A.明適應(yīng)
B.暗適應(yīng)
C.聯(lián)覺
D.視覺后像
【答案】A
【解析】明適應(yīng)是指照明開始或由暗處轉(zhuǎn)入亮處時觀覺感受性下降的過程。
25.在教育調(diào)查研究中,選取調(diào)查對象首先需要( )
A.了解調(diào)查對象的總體、樣本、對象的基本屬性
B.明確進(jìn)行教育調(diào)查的目的和任務(wù)
C.明確該調(diào)查課題是否有新穎性、可行性
D.明確該課題是否有進(jìn)行調(diào)查的必要
【答案】B
【解析】調(diào)在對象的選擇首先受制于調(diào)查課題的性質(zhì)目的和任務(wù),同時還受到調(diào)查類型的制約。
另外,由于調(diào)查對象的廣泛性,在選擇調(diào)查對象時,一定要根據(jù)課題作嚴(yán)格限定,保證所調(diào)在的對象不超過所要調(diào)查的對象總體及其屬性。(具體內(nèi)容參見裝娣娜上編的《教育科學(xué)研究方法》)
26.提出“活教育”思想,推行“活教育”實(shí)驗(yàn)的教育家是()
A.陶行知
B.蔡元培
C.黃炎培
D.陳鶴琴
【答案】D
【解析】陳鶴琴在總結(jié)自己以往教育實(shí)踐和思想的基礎(chǔ)上,明確提出了“活教育“思想,并致力于推行“活教育”實(shí)驗(yàn)。
27.教師向?qū)W生解釋、說明.論證概念原理等的教學(xué)方法是()
A.講解法
B.講述法
C.講演法
D.講讀法
【答案】A
【解析】講解是教師向?qū)W生對概念原理規(guī)律公式等進(jìn)行解釋,論證的教學(xué)方法。
28.教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育,只是一種沒有目的的手段。這種觀點(diǎn)說明了()的重要性。
A.德育
B.智育
C.美育
D.體育
【答案】A
【解析】略。
29.以下不屬于師德范疇的是()
A.熱愛學(xué)生
B.精通業(yè)務(wù)
C.嚴(yán)于律已
D.熱愛教育
【答案】B
【解析】一般來說,教師職業(yè)道德范疇具備三個條件:(1)它必須是概括和反映教師職業(yè)道德現(xiàn)象的最本質(zhì),最主要最普通的道德關(guān)系的基本概念;(2)它必須體現(xiàn)教師職業(yè)道德原則和規(guī)范對教師的根本道德要求,顯示教師認(rèn)識與掌握職業(yè)道德現(xiàn)象的一定階段;(3)它必須作為一種信念存在于教師的內(nèi)心.并能時時指揮和影響行為。A.C.D三項都屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容.屬于教師職業(yè)道德范疇。
30.教育活動對教師個人言行提出的一條重要的職業(yè)道德規(guī)范是()
A.為人師表
B.言出必行
C.團(tuán)結(jié)協(xié)作
D.舉止端莊
【答案】A
【解析】為人師表是教育活動對教師個人言行提出的一條重要的職業(yè)道德規(guī)范,是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。
二、判斷題(判斷下列各題的正誤,并在題后括號內(nèi)打“V”或"X”。本大題共10小題,每小題1分,共10分)
31.依法執(zhí)教的主體是政府和學(xué)校,與教師關(guān)系不大。()
【答案】錯
【解析】依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動中按照教育法律.法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動法制化和規(guī)范化。依法執(zhí)教是依法治教在教師工作中的具體體現(xiàn),也是對教師的基本要求。
32.凡年滿六周歲的兒童,其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其人學(xué)接受并完成義務(wù)教育,不允許有任何延遲。()
【答案】錯
【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定.凡年滿六周歲的兒童,其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其人學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童,可以推遲到七周歲。
33.國家鼓勵教科書循環(huán)使用。()
【答案】對
【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四十一條規(guī)定,國家鼓勵教科書循環(huán)使用。
34.教師的教育行為是個人行為,建立在個人意志的基礎(chǔ)之上。()
【答案】錯
【解析】從學(xué)校榮譽(yù)來看,任何學(xué)校教師的一舉-動都不是純粹的個人行為,而是同學(xué)校集體榮譽(yù)、教師群體形象密切相關(guān)的。
35.同樣的教學(xué)內(nèi)容,采取不同的教學(xué)方法會導(dǎo)致不同的教學(xué)效果。這說明教學(xué)方法具有相對的獨(dú)立性。(易錯)()
【答案】對
【解析】教學(xué)方法雖然受社會生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)文化的發(fā)展以及教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求、學(xué)生認(rèn)識活動的規(guī)律和在一定年齡階段上的發(fā)展水平的制約,但它一旦形成之后,又具有相對獨(dú)立性。其表現(xiàn)有:(1)可以反過來對教學(xué)目的.教學(xué)內(nèi)容起極大的反作用。同樣的教學(xué)內(nèi)容,采取不同的教學(xué)方法效果大不一樣。(2)它并非簡單隨著不同的社會變革和世界觀而變化。而是相對穩(wěn)定的,具有自身的規(guī)律。(其體內(nèi)容參見王第三主編的《教學(xué)論稿》)
36.奧蘇貝爾強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的“先行組織者”,說明學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)對后續(xù)學(xué)習(xí)有重要影響。()
【答案】對
【解析】奧蘇貝爾提出“先行組織者”概念即先于某個學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的引導(dǎo)性學(xué)習(xí)材料。先行組織者的抽象概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù),并與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念及新的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)聯(lián)。
37.熱愛學(xué)生是教師職業(yè)良心的重要體現(xiàn)。()
【答案】對
【解析】略。
38.職業(yè)道德行為是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的,其最大的特點(diǎn)是自覺性和習(xí)慣性。()
【答案】對
【解析】教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣.職業(yè)道德行為的最大特點(diǎn)是自覺性和習(xí)慣性。
39.“慎獨(dú)”是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法之一,意思就是堅持自己的想法。()
【答案】錯[解析了慎獨(dú)“既是種崇高的道德境界,又是一種重要的職業(yè)道德修養(yǎng)方法。用我們現(xiàn)代語言來表述,就是指在沒有外界監(jiān)督.獨(dú)自一人的情況下,也能自覺遵守道德規(guī)則,不做任何對國家、對社會對他人不道德的事情。
40.學(xué)生能相信并接受他人的觀點(diǎn),從而改變自己的態(tài)度和行為,同時將這些觀點(diǎn)納人自己的價值體系中,說明其品德發(fā)展到了認(rèn)同階段。()
【答案】錯
【解析】美國社會心理學(xué)家凱爾曼提出r態(tài)度改變和品德形成的三個階段:順從.認(rèn)同和內(nèi)化。
內(nèi)化階段,指真正從內(nèi)心深處相信并接受他人的觀點(diǎn),徹底轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度。這意味著把外部的新思想.新觀點(diǎn).新行為歸于自己的思想體系之中,成為自己態(tài)度與品德體系的一個組成部分。(具體內(nèi)容參見莫雷主編的《教育心理學(xué)》)
三、多項選擇題(下列各題有兩個或兩個以上正確答案,請將其代碼填在括號
內(nèi)。錯選、少選、多選或未選均不得分。本大題共10小題,每小題3分,共30分)
41.信息技術(shù)手段正在改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,以下哪些是信息技術(shù)與課堂教學(xué)結(jié)合的結(jié)果()
A.微課
B.慕課
C.翻轉(zhuǎn)課堂
D.磨課
【答案】ABC
【解析】磨課就是某教師在一-定時期內(nèi),在教研組成員的協(xié)助下,采取多種形式,對某課教學(xué)進(jìn)行反復(fù)、深入地學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐的過程。磨課不屬于信息技術(shù)與課堂教學(xué)結(jié)合的結(jié)果。故不選D項。
42.教師職業(yè)道德所含有的價值意義包括()
A.傳播價值
B.教育價值
C.道義價值
D.文化價值
【答案】BCD
【解析】教師職業(yè)道德對社會來說具有重要的價值意義,主要表現(xiàn)為道義價值,教育價值和文化價值等方面。
43.老師向一位經(jīng)常不做作業(yè)的學(xué)生:“上完這節(jié)課該做哪些作業(yè)?”等他認(rèn)真看了課后的練習(xí)回答后,老師讓全班學(xué)生按那位學(xué)生說的去完成作業(yè),并要求第二天交給他檢查,請他當(dāng)一天組長。有位同學(xué)說:“他自己還不完成作業(yè)呢!”那位同學(xué)說:“誰說我不完成作業(yè)!”老師笑著鼓勵他,說:“我相信你能做好?!钡诙?,那位同學(xué)的作業(yè)完成得也很認(rèn)真。老師在課堂上又表揚(yáng)了他。請他繼續(xù)當(dāng)組長,從此他就逐漸變得好起來了。該老師()
A.根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),讓其自由發(fā)揮
B.尊重學(xué)生,善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處
C.讓學(xué)生自己完成功課,運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)法
D.相信學(xué)生,用合適的方式鼓勵學(xué)生
【答案】BCD
【解析】教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)有的放失地進(jìn)行引導(dǎo)而不是任其自由發(fā)揮,A項錯誤。
44.在一所學(xué)校里,學(xué)生經(jīng)常把教室門踢破校方把木門換成了鐵門,但仍無擠于事,過不了多久,鐵門還是被踢破了。為此,校方很頭疼。后來,學(xué)校來了位新校長,他了解情況后,下令將破鐵門換成了嶄新的玻璃門。大家都很費(fèi)解,認(rèn)為這個校長腦子糊除了。可奇怪的是,玻璃門卻沒有被踢破過。有人去問校長,校長笑笑說:“裝鐵門就意味者對學(xué)生們說:看你們還能不能踢破?似乎充滿了挑戰(zhàn)的味道。而裝玻璃門則意味著信任學(xué)生,相信他們定會愛護(hù)這道門?!霸摪咐w現(xiàn)了()
A.新型師生關(guān)系的要求,即相信、信任學(xué)生
B.學(xué)校運(yùn)用了符合學(xué)生特點(diǎn)的管理方法
C.良好的師生關(guān)系使學(xué)生產(chǎn)生安全感
D.尊重學(xué)生,平等看待學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,保護(hù)學(xué)生的自尊心
【答案】ABC
【解析】D項說法正確,但題干并未體現(xiàn)。
45.根據(jù)相關(guān)法律的規(guī)定,學(xué)生享有的教育權(quán)利有()
A.申訴起訴權(quán)
B.獲得經(jīng)濟(jì)貴助權(quán)
C.獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)
D.參加教育教學(xué)權(quán)
【答案】ABCD
【解析】根據(jù)(中華人民共和國教育法)第四十三條規(guī)定,受教育者享有下列權(quán)利:(1)參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動,使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料;(2)按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金;(3)在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價,完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書;(4)對學(xué)校給子的處分不服向有關(guān)部門提出申訴,對學(xué)校.教師侵犯其人身權(quán).財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益,提出申訴或者依法提起訴論;(5)法律.法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。
46.影響個體能力發(fā)展的因素有()
A.遺傳
B.教育
C.環(huán)境
D.個體主觀能動性
【答案】ABCD
【解析】影響能力發(fā)展的因素有:(1)遺傳的作用;(2)環(huán)境和教育的影響;(3)實(shí)踐活動的影響;(4)人的主觀能動性的影響。(具體內(nèi)容參見彭聃齡主編的《普通心理學(xué)》)
47.早上第一節(jié)課,張老師遲到了5分鐘,到班級時發(fā)現(xiàn)有一位學(xué)生也遲到了。于是,張老師面對全班學(xué)生,大聲訓(xùn)斥到:“你怎么又遲到了?"那位學(xué)生在底下小聲地說:“你自己也遲到了?!边@體現(xiàn)了在教學(xué)中()
A.教師應(yīng)該以身作則,體現(xiàn)教師的示范性
B.教師要言傳身教,發(fā)揮榜樣示范作用
C.班集體要以教師為中心,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
D.要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,勇于面對不合理的事情
【答案】AB
【解析】題千主要體現(xiàn)了教師要以身作則,為人師表,以自己的行為作為學(xué)生的楷模。
48.皮亞杰認(rèn)為,處于形式運(yùn)算階段的兒童,其主要特征有()
A.以自我為中心
B.思維具有可逆性
C.認(rèn)識命題間的關(guān)系
D.具有抽象邏輯思維
【答案】BCD
【解析】形式運(yùn)算階段兒童思維的特征如下:(1)命題之間的關(guān)系;(2)假設(shè)-演繹推理;(3)類比推理;(4)抽象邏輯思維:(5)可逆與補(bǔ)償;(6)反思能力;(7)思維的靈活性;(8)形式運(yùn)算思維的逐漸發(fā)展。
49.小孫總是在考試前背書,臨時抱佛腳,死記硬背,平時幾乎不花時間復(fù)習(xí)。如果你是他的班主任,會給他哪些學(xué)習(xí)策略的建議()
A.元認(rèn)知策略
B.復(fù)述策略
C.資源管理策略
D.組織策略
【答案】AC
【解析】根據(jù)題干的描述,小孫總是在考試前背書,臨時抱佛腳,死記硬背,平時幾乎不花時間復(fù)習(xí),可看出其對學(xué)習(xí)缺乏時間安排和規(guī)劃。元認(rèn)知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略。資源管理策略包括時間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略、學(xué)業(yè)求助策略。因此,應(yīng)該從元認(rèn)知策略和資源管理策略給他建議。復(fù)述策略和組織策略題干未體現(xiàn)。
50.當(dāng)記者詢問--些學(xué)生是否能夠吟唱一些童謠時,沒有想到一些孩子競脫口而出“日照香爐烤鴨店,雞鴨魚肉在眼前”“春眠不覺曉,處處蚊子咬。咬起一個包,疼得不得了”“口水直流三千尺,摸摸口袋沒帶錢”“書包最重的人是我,作業(yè)最多的人是我,每天起得最早的.睡得最晚的,是我是我還是我”“你是老鼠我是貓,你是書本我是包,我們關(guān)系這么好,今晚飯錢你來掏”等。針對這現(xiàn)象,下列說法正確的是()
A.當(dāng)今學(xué)生的課業(yè)重,學(xué)習(xí)壓力大
B.教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和特點(diǎn)做好引導(dǎo)工作
C.教師要重視這種現(xiàn)象,嚴(yán)禁改編童謠的現(xiàn)象
D.及時了解學(xué)生的情緒和心理變化,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作積極向上的歌謠
【答案】ABD
【解析】略。
相關(guān)推薦:
(責(zé)任編輯:)
近期直播
免費(fèi)章節(jié)課
課程推薦
一級消防工程師
[協(xié)議護(hù)航班]
7大模塊不過協(xié)議退費(fèi)
一級消防工程師
[沖關(guān)暢學(xué)班]
5大模塊 準(zhǔn)題庫高端模塊 校方服務(wù)
一級消防工程師
[精品樂學(xué)班]
3大模塊 準(zhǔn)題庫高端模塊 校方服務(wù)