(一)語(yǔ)意輕重。

有些詞語(yǔ)所表示的意思或修飾的話題雖相同，但在表現(xiàn)的程度上有著輕重的不同。如“攻擊”、“批評(píng)”，“攻擊”的表現(xiàn)程度要重于“批評(píng)”。另外，“輕視”與“蔑視”相比，“蔑視”表現(xiàn)的的程度要比“輕視”重。

(二)范圍大小。

主要體現(xiàn)在詞義范圍和使用范圍兩個(gè)方面。詞義范圍指的是某些詞語(yǔ)的含義雖然相同但范圍上有大小之別;適用范圍指的是有的詞所指對(duì)象的范圍上有大小之別。例如，“呈送”與“報(bào)送”都有送的意思，但是“呈送”指的是下級(jí)送給上級(jí)相關(guān)資料，而“報(bào)送”適用的范圍較廣，送材料既可以是上下級(jí)，也可以是平級(jí)之間。另外，“汗牛充棟”與“不計(jì)其數(shù)”都是表示數(shù)量多的意思，可是，“汗牛充棟”一般是指書籍較多，而“不計(jì)其數(shù)”使用的范圍卻要廣的多。

(三)搭配對(duì)象。

有些詞語(yǔ)會(huì)有特定的搭配對(duì)象，這些搭配往往是固定的、約定俗稱的。例如，“崎嶇 ”與“嶙峋”兩個(gè)詞語(yǔ)搭配對(duì)象卻不同，崎嶇一般與道路搭配，可以說(shuō)山路崎嶇;“嶙峋”一般人或山搭配，可以說(shuō)瘦骨嶙峋、怪石嶙峋。選調(diào)生考試網(wǎng)提醒考生，在選調(diào)生考試中，分析邏輯填空時(shí)，可以根據(jù)搭配對(duì)象的不同，確定合適的選項(xiàng)。

(四)含義側(cè)重。

選項(xiàng)中的各組詞雖然意思接近但是所指對(duì)象的性質(zhì)特點(diǎn)上有所側(cè)重。比如“湮沒(méi)”與“消失”，“湮沒(méi)”側(cè)重于被東西覆蓋，“消失”指事物漸漸減少以至沒(méi)有;事物不復(fù)存在?！凹娭另硜?lái)”與“絡(luò)繹不絕”，“紛至沓來(lái) ”側(cè)重于來(lái)，“絡(luò)繹不絕 ”側(cè)重于連續(xù)性。

【例】100多年前，英國(guó)人威里璧只能依靠租用的馬隊(duì)完成漫漫的西藏探險(xiǎn)歷程，今天，當(dāng)世界各地的旅行者和探險(xiǎn)家_______。驅(qū)車飽覽雪域高原神秘文化和秀美風(fēng)光的時(shí)候，縱橫交錯(cuò)的公路交通網(wǎng)早已把最初探索者們留下的艱難足跡_______在歷史風(fēng)塵中。

兩個(gè)空填寫的詞語(yǔ)分別是“紛至沓來(lái)”和“湮沒(méi)”。

(五)感情色彩。

感情色彩角度是指從它所表達(dá)的愛(ài)憎的感情和褒貶的態(tài)度上區(qū)區(qū)別，可以分為褒義、貶義、中性三種形式。比如“刻意”與“蓄意”。刻意是一個(gè)中性詞，蓄意是一個(gè)貶義詞。

【例】目前從各角度看，股市后市仍將大跌，但是太確定了反而會(huì)使后市變化加大，物極必反，市場(chǎng)是否存在人為操作__________誘空，值得追究。

根據(jù)語(yǔ)境，我們可以確定所填詞語(yǔ)為貶義色彩，故用蓄意適合文段表述的需要。

考生根據(jù)上述所提到的五種辨析的角度，結(jié)合語(yǔ)境，可以對(duì)邏輯填空題目進(jìn)行有效作答，提高作答的效率和準(zhǔn)確率，為選調(diào)生考試行測(cè)試卷整體分值的提升奠定基礎(chǔ)。

相關(guān)推薦：

2015年選調(diào)生報(bào)考條件

2015年選調(diào)生考試報(bào)名時(shí)間

（責(zé)任編輯：fky）

共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)  第一頁(yè)  前一頁(yè)  下一頁(yè)